浙教版三年級語文上冊《燕子過海》教案
一、教材分析
1．背景知識
本文記敘了作者在大海上看到燕子南飛的情景，讚美了燕子爲到達目的地所表現出的不畏艱難的精神。
2．教材特點
本單元訓練的重點是讀懂一組以時間爲序的句羣。本文沒有明顯的段落。第3自然段句與句之間有着嚴密的承接關係，可作爲與第五單元訓練重點有機過渡的一個訓練段來進行教學。
二、教學目標
1．學會本課10個生字。理解8個新詞。
2．理解燕子過海不怕艱辛的句子。
3．能按指定的句式補充句子；把主語相同的句子合併成一句話。
4．能正確。流利地朗讀課文。
5．瞭解燕子的習性，體會燕子過海的艱辛。懂得要保護益鳥。
三、教學重點與難點
教學重點：讀懂第3自然段，體會燕子過海的艱辛。
教學難點：燕子爲什麼要過海。
四、教學準備
課文錄音、投影。
五、教學時間：
2課時
第1課時
（一）教學目標
1．學習生字，理解“風平浪靜、航行、不分晝夜”等詞語的意思。
2．正確朗讀課文，初步體會燕子過海的艱辛。
（二）教學過程
1．揭示課題。
大海寬廣無邊，燕子爲什麼要飛過大海？又怎樣才能飛過大海呢？
2．自學課文。
（1）自讀課文，圈點注劃。
（2）通過動手動腦動口，初步學會課文內容，找出疑難的地方。
3．交流學習體會。
（1）燕子爲什麼要過海？
①抽讀第2自然段。劃出表示原因的句子。
②把劃出的句子讀一讀。
③句子中找出幾對反義詞。見《作業本》第7題。（北方——南方寒冷——溫暖）
④按課文內容填空（投影）：
一個（）的日子，我們的船在（藍色）的太平洋上航行。
⑤“海洋”除了用“藍色”來形容外，還可以用哪些詞來形容它呢？輕讀課文第1自然段後，在（）中填上合適的詞語。
（遼闊）
（一望無際）——的海洋
（深藍）
（2）燕子怎樣才能飛過大海呢？
①理解“不分晝夜”的意思。
查字典，說說“晝”的意思。說出它的反義詞。
②感情地朗讀第3自然段最後一句話。
4．作業。
（1）抄寫生字新詞。
（2）朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1．理解課文中描寫燕子過海不怕艱辛的句子。培養愛護益鳥的思想感情。
2．進一步瞭解按時間順序連句成段的敘述方法。
3．能按指定的句式補充句子，初步學會把
句子寫具體；能把主語相同的三個句子併成一句。
4．能有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解描寫燕子過海的艱辛和不怕艱辛的句子。
教學難點：
燕子飛下來，停在甲板上休息。
比較句子--兩句意思有什麼不同。
燕子落下來，伏在甲板上休息。
教學過程
一、出示課題。
我們繼續學習14課《燕子過海》。
二、複習。
1．請大家回憶一下課文主要講什麼？（課文主要講燕子過太平洋的艱辛）
2．齊讀第一、二自然段，注意讀書姿勢。
三、交代學習目標。
這堂課我們繼續學習課文三、四兩個自然段，着重完成以下兩個任務：
1．理解描寫燕子過海的艱辛和不怕艱辛的句子。
2．能說說第三自然段連句成段的方法。
四、學習第三自然段。
（一）默讀第三自然段，完成以下任務：（出示小黑板）
1．標出第三自然段有幾句話。
2．用“——”劃出描寫燕子過海的艱辛的句子。
（二）理解第一句。
1．我們來比較三組句子。比較句子怎麼比較呢？先讀讀句子，找出上下兩句什麼地方不同，再想想上下兩旬的意思有什麼不同。
打出投影：比較句子，說說每一組上下兩句的意思有什麼不同。
a．燕子一定是疲倦了。
燕子一定是太疲倦了。
b．燕子像雨點一樣地飛下來。
燕子像雨點一樣地落下來。
c．燕子停在甲板上休息。
燕子伏在甲板上休息。
①齊讀第一組句子，找出上下兩句不同之處，並說說句子意思有什麼不同。
（下一句加上了“太”，寫出了燕子疲倦的程度，突出燕子過海的艱辛）
②學生用a組句子的比較方法比較b、c兩組上下兩句意思有什麼不同。
（b組上一句用了“飛”，下一句用了“落”。“落”寫出了燕子已沒有力氣飛行，突出了燕子過海的艱辛。c組上一句用了“停”，下一句用“伏”。”停”是用腳站着，“伏”是整個身子趴在甲板上，寫出燕子渾身無力，反映了它過海的艱辛）
2．把a、b、c三組中的下面三個句子併成一句話。
（1）拿掉a、b、c組每組的上面一句話，讀三組中的下面三個句子。
a．燕子一定是太疲倦了。
b．燕子像雨點一樣地落下來。
c．燕子伏在甲板上休息。
（2）說說這三個句子都是寫什麼，是圍繞哪個詞來寫的。
（這三個句子都是寫燕子，圍繞着”太疲倦”來寫。）
（3）像這樣都是寫同一種事物或人物，意思連貫的幾句話，可以合成一句話。怎麼合呢？（做練習，指一生做在投影片上，其他學生做在作業本上）
（4）打出投影片討論並訂正。
3．指導朗讀句子，讀好“太疲倦”、“落”、”伏”幾個詞，讀出燕子過海的艱辛。
（三）理解第二句。
1．過了一會兒，燕子又怎麼樣呢？第二句中哪些詞語也寫出了燕子過太平洋的艱辛？（展翅起飛、停止呼吸）
2．“展翅起飛”不僅寫出了燕子過太平洋的艱辛，而且還寫出了什麼？（還寫出燕子不怕艱辛）
3．還可以從什麼地方看出燕子不怕艱辛？
（燕子看到它的同伴停止了呼吸，沒有被嚇倒，反而勇敢地展翅起飛，多麼頑強哪）
4．齊讀第一、二句。
5．讀到這裏，老師被燕子那種不怕艱辛的精神深深地感動了，你們呢？
此時此刻，你們想對燕子說些什麼？
（四）理解第三句。
1．看投影填空。
水手們用（）的目光，（）那些越飛越遠的燕子，又懷着（）的心情，把這些（）的燕子，（）放到大海的懷裏。
2．“崇敬”是什麼意思？誰能給“崇敬”換個意思相近的詞？
出示:（崇敬）
()---的目光
()
3．水手們崇敬燕子的什麼？（不怕艱辛的頑強精神）
你是從這一句話中的哪些詞看出來的？（望着、輕輕）
4．讓我們和水手一樣懷着對燕子無比崇敬的心情齊讀第三句話。
5．這一句寫什麼？
（五）說說第三自然段連句成段的方法。
1．說說這一段三句話是按什麼順序連接起來的？你是怎麼知道的？
2．找出這一段中表示時間的詞。（過了一會兒）這一段是用“過了一會兒”這個表示時間的詞，把上下旬連接起來。
五、學習第四段。
我們都被燕子那種不怕艱辛的頑強精神深深感動了，而身臨其境的水手們更感動，他們向我們提出了什麼要求？請同學們讀第四段。
1．思考這一段中兩句話是什麼關係？（因果關係）
2．哪一句是結果，哪一句是原因？
把“你可知道”換成“因爲”來讀讀。
3．這兩句話都用了歎號，該用怎樣的語氣來讀？（請求、感嘆）齊讀第四段。
六、總結全文，滲透愛鳥教育。
1．看板書說說燕子過海的艱辛。
2．作者請我們不要傷害燕子，僅僅是由於它過海的艱辛的原因嗎？
3．打出投影：
水手們請我們不要傷害燕子，是因爲燕子是益鳥，是因爲燕子過海，更因爲崇敬燕子的精神。
4．學了這篇課文，你將怎樣對待燕子呢？
七、配樂朗讀。
八、做《作業本》第二題，第五題。
板書設計：
過不展翅起飛
燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艱辛
平晝停止呼吸
洋夜
崇敬
水手
