新人教版三年級上冊語文教案及單元教學計劃

一、教材分析：

這一組有4篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峯》是精讀課文，《槐鄉的孩子》是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱裏自由自在、快樂地成長以及他們如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峯，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的讚美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來定會感到十分親切。

二、教學目標

1、閱讀課文，體會少年兒童生活的快樂、幸福。

2、隨文識字22個，會寫字36個，掌握常用詞語45個。

3、在朗讀、背誦、摘抄等學習活動中積累語言，通過課餘生活記錄培養觀察生活的習慣，學會安排課餘生活

三、教學重難點：

1、通過本組教學，使學生感受生活的多姿多彩，盡情享受生活的無限樂趣。

2、通過本組教學，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡，幫助學生儘快適應中年級的語文學習。

3、學會並牢固掌握本組課文的生字新詞。

四、課時分配：

我們的民族小學2課時

金色的草地2課時

爬天都峯2課時

槐鄉的孩子1課時

語文園地一3課時

1我們的民族小學

第一課時

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2．視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3．評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，範讀課文

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。

3．教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習後進行比賽。

鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課後田字格中的字。

a．着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

b．學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

學習目標

1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學過程：

複習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

b.學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點後再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。

b.學生各自讀課文，然後交流。

c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

反覆朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什麼印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

板書：1、我們的民族小學

穿戴不同語言不同

共同學習共同遊戲

熱愛團結

【教學反思】

2金色草地

第一課時

學習目標：

1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學過程：

激趣導入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚

觀察花瓣合攏（lǒng）手掌有趣

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現在哪裏？爲什麼稱這片草地爲金色的草地？

學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰瞭解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習後指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價後，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

學生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1．2

自然段。

第二課時

學習目標：

1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：解釋草地變顏色的原因。

教學過程：

複習一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地因爲開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹着玩。讀着讀着，我們彷彿看到，一顆顆蒲公英的種子隨着媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景緻啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！這又是爲什麼呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧祕。

a.學生讀課文。

b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。

c.草地怎麼會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

傍晚，花朵又，草地就。

d.誰可以不看提示，自己解釋？

e.齊讀課文第3自然段。

2．那一天，去釣魚的我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什麼變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英彷彿是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起牀”，你覺得這種說法恰切不恰當？

聯繫上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然裏有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那裏你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作爲課餘生活記錄下來。

3爬天都峯

第一課時

教學目標

1．認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峯”等11個生字。能正確讀寫“峯頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3．瞭解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。教學重難點：重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

教學過程：

以舊引新，扣題導入

1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，瞭解了黃山的雄奇秀美，誰願意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？

2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峯之一的天都峯，誰願意來介紹一下你收集的天都峯圖片資料？板書：天都峯

3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峯了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬

自讀課文，學習生字

1．帶着問題聽教師範讀課文，瞭解課文大意。

2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

3．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

4．檢查生字詞自學情況。

a.小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c.小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

通讀課文，感知大意

1．指名逐段通讀課文，聯繫上下文疏理字詞含義。

石級：石頭臺階。

仰望：擡頭望。

攀着：（抓着鐵鏈）向上爬。

心顫：心在顫抖，說明心裏很害怕。

鯽魚背：結合看圖理解，天都峯最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

2．按“爬山前-爬山時-爬山後”的順序把文章分爲三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。

指導寫字，掌握筆順

1．教師範寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。

2．指導學生觀察、書寫其餘生字。

佈置作業

1．正確、較流利地朗讀課文。

2．抄寫本課的生字和詞語。

3．把課文第2段描寫天都峯又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。

第二課時

教學目的：

1．認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峯”等11個生字。能正確讀寫“峯頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3．懂得善於從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

4、我們的民族小學

第一課時

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2．2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學

的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2．視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3．評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，範讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。

3．教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習後進行比賽。

鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課後田字格中的字。

a．着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

b．學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

學習目標

1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學過程：

複習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

b.學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。

b.學生各自讀課文，然後交流。

c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

反覆朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什麼印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

5、金色草地

第一課時

學習目標：

1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上

玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學過程：

激趣導入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚觀察花瓣合攏（lǒng）手掌有趣

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現在哪裏？爲什麼稱這片草地爲金色的草地？

學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰瞭解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習後指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價後，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

學生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的種子玩多有

趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1．2自然段。

第二課時

學習目標：

1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：解釋草地變顏色的原因。

教學過程：

複習一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地因爲開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹着玩。讀着讀着，我們彷彿看到，一顆顆蒲公英的種子隨着媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景緻啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！這又是爲什麼呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧祕。

a.學生讀課文。

b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。

c.草地怎麼會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。

d.誰可以不看提示，自己解釋？

e.齊讀課文第3自然段。

2．那一天，去釣魚的我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什麼變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英彷彿是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起牀”，你覺得這種說法恰切不恰當？

聯繫上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然裏有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那裏你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作爲課餘生活記錄下來。

三年級上冊語文教學計劃

一、教材編排

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”、“我的發現”、“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，爲“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

二、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

（1）強化導語的導學功能。

（2）加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。

（3）聯繫單元專題，加強單元教學內容的整合。

2、結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型。

4、改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

6、注意體現彈性，增加適用性。

三、三維目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11．練習整篇習作。不拘形式地寫出見聞感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽與他人分享習作的快樂。

12．講述故事做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、單元教學計劃

第一單元：多彩的生活

有感情地朗讀課文；體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣；掌握36個生字和46個詞語。

第二單元：名人故事

會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語；正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對話；能通過關鍵詞句體會人物內心活動，體會人物高尚、美好的品質。；學會引用人物語言的幾種方式；把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真；背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，蒐集更多的名人名言；學會通過事情表現人物性格特點的寫作方法，並養成修改文章的好習慣。

第三單元：心中的秋天

會寫34個生字、會認20個生字、正確讀寫29個詞語；正確流利的朗讀課文。背誦部分課文；引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋2天的風采，感受秋天的美好。

第四單元：細心觀察

會寫40個生字、會認30個生字、正確讀寫56背誦部分課文；初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法；在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺；寫一則觀察日記。

第五單元：燦爛的中華文化

會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50背誦部分課文；讓學生認識古代大思想家孔子和老子;讓學生了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;讓學生交流了解到的傳統文化；寫自己活動中最想寫的內容；讀背體現傳統文化的十二生肖；引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中瞭解到的中華傳統文化。

第六單元：壯麗的祖國山河

會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36感受祖國的美麗和富饒；背誦部分課文；“讀讀背背”古代大詩人遊歷祖國大好河山時留下的千古名句；指導學生掌握一些積累語言的方法。

第七單元：科學的思想方法

會寫41個生字、會認27個生字、正確讀寫44個詞語；背誦部分課文；受到科學的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；指導學生蒐集有關資料；繼續培養積累語言的習慣。

第八單元：獻出我們的愛

會寫41個生字、會認23個生字、正確讀寫50背誦部分課文；引導學生髮現：只要我們獻出自己的愛，生活一定會變得更美好。（二）單元教學進度及課時安排

周次教學內容課時數週次教學內容課時數1---2第一單元15----1711---12第六單元12----133---4第二單元13----1513---14第七單元13----155---6第三單元12----1415---16第八單元13----157---8第四單元12----1417---18總複習、期末考試

9---10第五單元15----17

五、課外活動或社會實踐活動安排

1.豐富多彩的課餘生活

2.名人故事會

3.秋天的快樂

4.觀察中的發現

5.生活中的傳統文化

6.自編童話故事