三年級下冊語文教案模板

作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的三年級下冊語文教案模板，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文教案模板1

教學目標：

1、能準確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“準備、偶爾”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節。

3、能有根據地預測故事情節，培養閱讀興趣。

教學重、難點：

1、掌握本課生字詞，準確理解課文內容。

2、把握故事內容，能有根據地預測故事情節。

教學課時：

2課時

教學準備：

課件、掛圖、生字卡片

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、師出示老屋掛圖，引生說感受。

是啊，這是一幢破舊老屋，它在風雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎?今天，我們就一起走進課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧!

板書課題。

2、生齊讀課題，提出質疑。

爲什麼總也倒不了?老屋倒底有多老?

3、生自由讀課文，讀準文中字音，讀通句子，注音體會文中感情。

二、初探課文，把握大意

1、檢查預習情況。

(1)我會讀：

暴湊喵孵嘰餓偶爾

(2)我會寫：

洞準備暴牆壁餓蜘蛛漂撞飽曬

(3)我理解

準備偶爾使勁

2、講讀課文。

(1)指生讀課文第1—2段，結合文段中詞句，說說老屋到底有多老?

師出示相關文字：

老屋已經活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

(2)讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了?

(“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。)

(3)出示第2段：

“好了，我到了倒下時候了!”它這樣想，便準備往旁邊倒去。

(思考：它爲什麼覺得自己“到了倒下時候了”?

“準備”是什麼意思?你想到了什麼?

3、我來猜猜看：

破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎?你猜老屋後來會怎麼樣呢?

生說自己猜測。

引生自己讀課文，瞭解課文內容。

第二課時

一、複習導入

1、出示生字卡片，指生認讀。

2、出示老屋圖片，引生觀察評價。

指生說話：

這是一個老屋;

這是一個老屋;

這是一個老屋……

(3)師：同學們說得真好，圖中老屋看上去那麼老，那麼舊，那麼慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因爲什麼呢?在它身上發生了怎樣故事?今天我們接着來學習課文。板書課題。

二、細讀課文

1、生帶着問題默讀課文，理清課文內容。

2、老屋總也倒不了，是因爲——

(1)小花貓要來避雨

指生讀第3自然段。

注意“暴風雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。

指導學生讀出小貓可憐語氣。

如果你是老屋，你會怎麼回答呢?

指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣人?

指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質。

師：小貓走了，它們認真道了別，老屋說：“再見!好了，我到了倒下時候了!”這時又來了一個不速之客，它是——

(2)老母雞要在這裏孵小雞

①指生讀第7段，瞭解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞請求，它會怎樣回答呢?

②生說自己猜測，並說出依據。

③師及時評價，肯定學生思考。

④指生讀第8段，

“老屋低頭看看，牆壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”

結合旁批，想想此時老屋心情。

⑤體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。

⑥指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。

師：二十一天過去了，九隻小雞從門板下面嘰嘰叫着鑽了出來，老屋說：“再見!好了，我到了倒下時候了!”你覺得老屋會倒下去嗎?會不會又有誰來請老屋幫忙呢?

(3)小蜘蛛要在這裏織網捕食

①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。

②指生回答：

A、誰又來找老屋了?它提出了什麼請求呢?

B、老屋會怎樣回答它呢?

C、老屋最終倒下去了沒有呢?

③讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質?

④師小結：破舊老屋幫助了一個又一個小動物度過難關，它那捨己爲人精神讓我們感動萬分。可是越來越老老屋最終會怎麼樣呢?

三、想象情節

1、師：老屋聽着小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那裏，聽小蜘蛛給它講故事嗎?

2、仔細閱讀課文，併發揮你想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助小動物嗎?它們又會有怎樣對話?和你同桌交流交流。

3、組內交流，推薦優秀同學展示。

4、師：老屋不斷幫助別小動物，估計它不會倒了吧?你能來猜一猜老屋結局嗎?

5、學生續寫故事結尾，師巡視指導學生說出自己創造故事結尾依據是什麼。

6、班級展示，評出創意故事結局。

四、小結

1、學生談自己在本節課收穫。

2、師：預測故事發展，要有一定依據，文章題目、插圖，文章內容裏一些線索，都可以幫助我們預測。當然，預測內容可能跟故事實際內容一樣，也可能不一樣。

三年級下冊語文教案模板2

教學目標：

知識與能力

1.認讀9個字。

2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。

3.能夠結合上下文說說老山羊住進醫院後情感的變化。

過程與方法

聯繫上下文理解詞句，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

態度情感價值觀

使學生產生愛科學、學科學的興趣。

教學重點：

朗讀課文。能夠結合上下文說說老山羊住進醫院後情感的變化。

教學難點：

體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激趣導入。

1.有哪位同學住過醫院，談談你住院時的感受。

2.師：住院確實不是一件好事。誰也不願意住院。一隻老山羊因爲有病，很不情願地住進了醫院，可是後來他卻讚不絕口了。大家想知道爲什麼嗎?讀了32課，你就會知道的。

3.齊讀課題。

二、初讀感知。

1.自己讀課文，注意讀準字音。

學生自由讀課文，試着讀準字音。

提示：看看誰來考你了?

2.看投影認讀生字並試着組詞

引導：把課文再讀一遍，看看誰能讀通順、流利。

3.試着把課文讀通順、流利。

4.你認爲哪一段不好讀，請同學教教你。

自己指名請同學教難讀句子。

三、精讀課文，理解內容。

1.請你再讀課文，想一想：老山羊剛住進音樂醫院時是什麼態度?後來又是什麼態度?劃出有關句子。

2.彙報。

老師板書

很不情願讚不絕口

3.請你再認真地默讀課文，結合上下文想一想：老山羊剛住進醫院時“很不情願”，後來又爲什麼“讚不絕口”呢?

4.提示：自己想好後和你的同桌說一說。

5.彙報交流：老山羊剛住進醫院時“很不情願”，後來又爲什麼“讚不絕口”呢?

彙報交流。

(1)百靈鳥護士態度好;

(2)只聽音樂，沒有痛苦;

(3)療效好;

(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫學上具有輔助療效的道理。

6.分角色朗讀全文。小組朗讀後班內展示。

四、作業。

摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。

三年級下冊語文教案模板3

教學重點：

抓住重點詞、句、段，體會燕子的.可愛和生機勃勃的春天的景色。教學難點：理解最後一句話的意思。

教具學具：

教學掛圖、字詞卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、默讀“導讀”部分，瞭解本組教材的內容和要求。

二、指導學生看圖

1、出示“燕子”圖讓學生說說燕子的形狀。

2、出示插圖，看圖並引導敘述圖意。

①按由近到遠的順序觀察春天的景色。

②觀察近處空中的燕子。

③觀察遠處落在電線上的燕子。

四、檢查預習：

1、默讀課文，說說燕子是什麼樣子的，燕子飛行時有什麼特點。

2、指名分段朗讀課文。

五、圖文結合理解課文內容

1、理解第一自然段

(1)、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫燕子的外形特點和燕子的性情特點的句子。

(2)、討論解答。

(3)、練習背誦。

2、理解第二自然段

(1)看圖說說春天的特徵

春天的柳樹有什麼特點

理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會寫法。

想想“光彩奪目的春天”是什麼樣的。

(2)理解“生機”和最後一句話的意思。

感情朗讀，想象畫面。

練習背誦

3、圖文對照理解3-4自然段

出示畫面

①、理解第3自然段

觀察飛行中的燕子

指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的。

抓住重點詞語理解句子。

看圖說說燕子飛行時的特點。

②、理解第4自然段

觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。

抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什麼?理解最後一句話的意思。

指名讀比喻句，體會這樣寫有什麼好處。

③、練習背誦

六、作業：感情朗讀課文背誦課文。

教學後記：

1、學生對燕子外形描寫接受較快。

2、對課文學習感情濃厚，掌握了描寫燕子外形的詞語。