人教版語文四年級上冊《蜜蜂》教學設計

　　教材分析

這篇了讀課文真實地記錄了作者爲證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次試驗過程，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，字裏行間充滿了對生命段愛和對自然萬物的讚美之情。

教學目標

默讀課文。理解課文的主要內容，瞭解作者做試驗的原因、試驗的過程和結果。學習作者觀察、思考和試驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

　　教學重點難點

作者試驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

　　教學構想

引導學生談談從作者的做法裏，自己受到啓示。鼓勵學生表達自己真實的感受。

　　教學準備

課前，學生查閱有關蜜蜂的.資料。

　　教學時間

一課時

　　學生學習過程

　　一、激發興趣，導入新課。

1 板書課題。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學生各自發表各自的想法。）

2 讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關於蜜蜂的什麼問題，讓我們讀讀閱讀提示。

　　二、自讀課文，合作探究。

1 自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示出的問題，把有關的閱讀語句畫出來。

2 自由組合或小組合作探究，瞭解作者試驗的經過。

（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子裏。

（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。

（3）在兩裏遠的地方放飛。

（4）檢查蜂巢。

　　三、學生交流，教師點撥。

1 學生就學習小組中討論的結果進行交流，並提出各自不同的觀點及依據。

2 從作者的做法裏，你有什麼發現或感受呢？

（1）勇於探索的精神）文中哪些地方給了你這麼深的感觸呢？

（2）對問題考慮得很周密）具體表現在文中的哪些地方？

（3）對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時教師適機調撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。

3 課文中哪些語句是寫試驗結果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎麼理解的，能舉些例子說說嗎？

　　四、歸納小結。

1 再讀課文，整體感悟。

2 談談你談了這篇課文後受到什麼啓發？

　作業設計

你熟悉哪一種小動物，它有什麼習性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多思考。

　　板書設計

兩裏多路

蜜蜂 逆風而飛 會辨認方向

陌生事物