人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》教學設計

《記金華的雙龍洞》教學建議

1.課前教師可作些調查，學生有沒有見過溶洞，對溶洞有些什麼瞭解等。

2.課始，讓去過溶洞的學生說說自己的見聞，師生之間相互補充，與此同時藉機教學“石鐘乳”“石筍”等詞語。然後揭示課題，對課文略作介紹。

3.本文生字較多，可單獨安排一個環節，讓學生通過聯繫上下文或查字典以及提出疑難，讀準生字字音，初步理解詞語的意思。

4.在讀通課文的基礎上，要求學生理清文章的思路，可以通過畫示意圖的方法，理清作者遊覽的順序。讓學生按示意圖說一說作者的遊蹤。

5.在深入研讀時，要求學生分別找到途中、洞口、外洞、孔隙、內洞的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，引導學生對文中的重點詞句反覆揣摩、品味，體會其用詞選句的準確與實在。

6.學生讀懂課文以後，可設計一些語言運用的訓練，如用“時而……時而……”句式造句;提供一句寫景物某一特點的句子，然後用幾句具體的話把這一特點描寫出來。

7.爲了深化對課文的理解，可進行一些語文實踐活動。如介紹一次旅遊觀光的親身經歷，或介紹自己曾經去過的一個溶洞，給課文金華雙龍洞的內洞配上插圖等等。

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