四年級語文記金華的雙龍洞優秀教案

教學目標：

1、會寫本課的13個生字，理解有關詞語。

2、理解課文內容，瞭解金華雙龍洞的奇特景觀，激發學生熱愛祖國秀美山河的思想感情。

3、培養學生分清課文主次的閱讀能力，學習本課抓住事物特點寫具體的表達方法。

4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第一課時

一、激情導入，揭示課題

同學們，當你置身於大自然的 山水之間，一定會對它的神奇秀麗發出讚歎，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學習一篇遊記，這就是我國著名的作家葉聖陶寫的《記金華的雙龍洞》。（板書課題）

二、展示資料，瞭解雙龍洞

同學們，看完資料後，你對雙龍洞瞭解了多少？請你根據自己查找的資料，向大家介紹一下。

三、檢查預習，學習生字。

1、教師出示生字卡片，指名讓學生讀，識記，重點強調浙字的讀；蜒字的寫法。

2、同桌互讀，互相指正。

四、整體感知，理清脈絡。

1、自由讀課文，說說作者遊覽了那幾個主要景點？除此之外還寫了哪些內容？

2、試着畫一畫作者的遊覽路線圖。

五、引導學生質疑問難，着重理解下列內容。

1、不瞭解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

2、不理解的詞、句：突兀森鬱、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來棟房子

六、通讀全文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、回憶課文內容。

說說作者的遊覽順序和文中描寫的主要景點。

二、以自主學習和小組合作學習相結合的形式，學習課文的重點部分。

你最想了解哪個景點？選擇其一，進行小組合作學習。教師提供自學提示：1、這個景點有什麼特點？自己是從哪些語句看出來的？

2、作者的感受是什麼？

3、你能通過朗讀來表現景物的特點和作者的感受嗎？

三、彙報自學情況。

（一）孔隙部分

1、孔隙的特點是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來：

（1）船大小的描寫（讀有關句子）

（2）對進洞方式的描寫（讀有關句子）

（3）對自己感受的描寫（讀有關句子）

學生互相補充，各抒己見。

2、教師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點和經過。

3、學生繼續就這一部分進行朗讀彙報，互相評論。

教師重點指導以下兩組句子的朗讀。

（1）我懷着好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏，自以爲從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼着船底了，才說了一聲好了，船就慢慢移動。

（2）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微擡起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

指出要重讀的詞語，以強調作者的感受，突出孔隙的特點。

4、讓學生隨着多媒體課件複述作者通過孔隙的特點。

5、繼續彙報另外兩個景點的學習情況。

6、以爭當小導遊的方式讓學生隨着多媒體課件將述作者遊覽外洞--孔隙--內洞的經過。

四、學習其它部分

1、本文作者除了寫外洞、孔隙、內洞三個主要景點之外，還寫了哪些內容呢？（途中見聞）

2、作者是怎樣描寫的呢？請同學們認真閱讀這段內容，看看作者在途中看到了什麼？聽到了什麼？畫出你喜歡的句子，反覆讀一讀，體會作者當時的心情。

（學生彙報自學結束）重點理解和朗讀以下句子：

（1）山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。

（2）粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明豔。

（3）隨着山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時而變換調子。

通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美好，體會作者的愉快心情。

3、播放錄象，讓學生帶着愉快的心情，隨着畫面有感情地朗讀這部分內容。

五、教師小結。

同學們，通過本課的學習，我們瞭解作者遊覽雙龍洞路線，領略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那麼，你能總結一下作者是怎樣寫好這篇遊記的嗎？（1、按遊覽的順序寫。 2、抓住特點有重點地寫。）

板書：

16、記金華的雙龍洞

路上見聞--遊外洞--由外洞進內洞--遊內洞--出洞