《記金華的雙龍洞》教案設計大綱

我們的祖國地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色有很多。《記金華的雙龍洞》教案設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！

教學要求：

1.通過語言文字瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

2.通過了解作者的遊覽順序，練習理清課文的條理。

3.學習本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進內洞的那一段。

教學重點：

1.瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。

2.練習理清課文的條理。

教具準備：電腦課件、錄像機、錄像帶

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我們學習第五課《記金華的雙龍洞》。

二、整體感知

過渡：葉聖陶老先生從金華出發，經過羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明豔，耳邊溪流潺潺，不知不覺，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠觀圖片）

當你看到這幅圖畫時，你想知道什麼？（學生紛紛說出自己的問題）

帶着問題，學生自由朗讀三——五段。

通過朗讀，你讀懂了什麼？（學生自由發言）

同學們讀懂了很多，老師這裏還有一個問題：這節課，作者將依次帶我們遊覽哪些地方？

根據學生回答，板書：外洞——孔隙——內洞

三、探究新知

（一）外洞

過渡：這高大的雙龍洞，無論是外洞、空隙，還是內洞，景色都非常的奇特，讓我們首先來看一看外洞。

生讀第三段。

用一個字來概括外洞的特點。（板書：大）

你是從哪裏體會出外洞很大的，從書中勾畫出相關的句子。

聯繫學生所在教室想一想，外洞有多大？

（二）孔隙

過渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過，這還不足以讓你驚歎，更讓你想不到的還是那從外洞進入內洞的通道——孔隙，這纔是雙龍洞最爲奇妙的地方。

生讀第四段。

談談對孔隙的瞭解。

出示重點文字，體會作者的心情，指導朗讀。

我懷着好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏，自以爲從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼着船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微擡起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

分析、體會孔隙的特點。（板書：小）

放有關“孔隙”的.錄像

（三）內洞

過渡：從孔隙出來，大約過了七八米就來到了內洞，內洞是一種怎樣的景象呢？

小組內自學，電腦出示自學提示：

初入內洞有什麼感覺？

內洞有哪些景物？

你如何理解“進”這個字？

整個內洞給你留下了什麼樣的印象？

彙報，交流。

做小導遊員，爲大家介紹內洞景象。（電腦出示圖片）

小結：這美麗的景象，這動聽的泉水，都是誰給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛大自然，保護大自然。（板書：熱愛大自然，保護大自然）

四、課下作業

我們的祖國地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多。課下，從你喜歡的景點中選擇一處設計一段導遊詞，等下次活動課上，咱們天南海北遊一遊。