《記金華的雙龍洞》第二課時教學設計範文
【教學目標】
１、瞭解作者的遊覽順序，分清文章主次，學習作者的觀察和表達的方法。
２、有感情地朗讀課文，閱讀與想象相結合，瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。
【教學重難點】
瞭解外洞。孔隙和內洞的特點。
【教學準備】
１、讓學生通過查閱資料或上網等方式，瞭解雙龍洞的有關知識。
２、教師準備有關雙龍洞的圖片，錄像資料。
【教學時間】
兩課時。（第二課時）
【教學過程】
一、激趣，置疑導入
師介紹智多星奪標旅行團的特點就是能讓小朋友們在奪標旅行中不知不覺地成爲智多星，小朋友們想不想成爲智多星？想！學生熱情高漲，激發學生求知慾望，宣佈此次奪標任務：（多媒體出示）
目的地：雙龍洞
奪標指數：五星級
智囊寶典：葉聖陶爺爺《記金華的雙龍洞》 課前蒐集的相關資料。
導遊：難難
在這次的奪標旅行中我們會遇到很多挑戰，我們要善於運用我們手中的智囊寶典我是你們的導遊難難，希望不要被我的難題難倒哦！有沒有信心完成這次任務？，有！祝你們好運！
臨行前填寫調查問卷。（多媒體出示）
調查問卷：
１、去過哪些景點，有何感受？
２、此次旅遊你想有什麼收穫？
二、初讀課文，整體感知，瞭解課文遊覽順序
挑戰：自行設計此次旅遊線路圖。（瞭解文章的明線）
（路上──洞口──外洞──孔隙──內洞──出洞）
三、學習課文內容
１、還等什麼？我們出發吧！創設情景，伴隨《春之聲》的音樂聲，師朗讀描寫路上美麗景色的段落。讓學生說說自己彷彿看到了什麼。聽到了什麼。有什麼感受。
（漫山遍野的杜鵑，粉紅的山，變換調子的溪流聲。）
通過豐富學生的情感體驗，他們彷彿真的看到聽到了，一下子就感受到了沿路的美。
２、正當我們還陶醉在一路的美景中時，快看啊！我們已經來到了雙龍洞口：
（多媒體展示雙龍洞洞口的照片，讓學生直觀感受洞口大 。很有氣勢的特點）小朋友們想不想到洞裏探險？學生迫不及待想！
小朋友們一是要注意安全，二是要仔細觀察外洞。孔隙和內洞的特點待會有很艱鉅的任務等着大家呢！
（多媒體播放雙龍洞的錄像，直觀感受雙龍洞洞口。外洞。孔隙。內洞的特點。）
２、完成任務：（多媒體出示：）
任務：繪製金華雙龍洞地形圖。
內容：包括洞口、外洞、孔隙、內洞。
方式：協助導遊完成任務。
（在師生合作中探討交流，瞭解雙龍洞的地形以及各處的特點）
重點學習內洞和孔隙部分的內容。
內洞的特點：
⑴ 大，找出體現內洞大的句子，感受作者是如何通過這些句子寫出內洞大的特點的。
⑵ 奇，感受作者是通過寫洞內的石鐘乳的形態多端。顏色各異來體現內洞奇的特點。（觀看石鐘乳圖片，想象。說說它們的樣子。形態。給它們起個名字）
⑶ 還有沒有新發現？（葉聖陶爺爺還描寫了內洞的另一個奇觀：一條黃龍一條青龍蜿蜒在洞頂）讓學生了解這是雙龍洞名字的來歷。
孔隙的特點：
低小。（多媒體播放乘船過孔隙這一段錄象），提醒學生注意看，說說自己在看過孔隙這段錄象時的感受，再讓學生通過智囊寶典找一找哪些地方讓你感受到孔隙低小的：學生討論彙報：
⑴ 船小。通過朗讀表現出船小得不能再小的特點。
爲什麼通過船小你能感受到孔隙的小呢？只能容的下一隻小船出。
⑵ 乘坐方式獨特。怎麼乘坐？
抓住關鍵詞從到到到沒有一處。以及動詞貼，再想象當時乘坐小船爲什麼用這樣的仰臥方式，以及在完成這一系列動作時會想什麼？有什麼擔憂？
⑶ 作者乘船時的感受，先請學生談談自己觀看過孔隙時候的感受。
生：壓抑，不能呼吸。喘不過氣來，光線昏暗。
師：我們來看看葉聖陶爺爺和我們的感受是不是一樣？怎樣朗讀才能把這種壓抑的感覺讀出來，指導朗讀。瞭解小船如何自由在孔隙間出入的。
老師總結：
在過孔隙時作者並沒有直接寫孔隙有多麼低小，可是我們卻從船小。乘船方式獨特以及作者乘船時的感受體會到孔隙低小的特點。指導學生學習作者細膩真實的寫作方法。
３、師：我們的旅遊快結束了，這一路我們都是沿着葉聖陶爺爺的旅遊線路完成任務的，其實，我們還有一位小導遊，跟着它我們也能順利完成今天的任務，它是誰呢？
師可適當提示嘩嘩譁~學生恍悟小溪流！請看任務：（多媒體出示）瞭解文章的暗線。
挑戰：在地形圖的基礎上添加小溪流水線路圖。
提示：找出智囊寶典中所有描寫小溪的句子，讀一讀，想一想。
４、總結這次旅遊的收穫。學生的回答可以是多方面的：
師：小朋友們，總部給我們發來了一封電子郵件，快看看！宣讀致小朋友的一封信：（多媒體出示）
親愛的小朋友們：
你們的這次旅遊馬上就要結束了，你們覺得愉快嗎？這一路上你們仔細觀察，認真思考，學會了合作學習，並繪製了非常有價值的雙龍洞旅遊線路圖和雙龍洞地形圖，你們已經成爲小旅遊家。小探險家。小繪圖專家。小科學家，你們已經是名副其實的小小智多星了，爲自己的成功鼓掌加油吧！
此致
敬禮
奪標旅行團
賞識鼓勵學生，讓他們從各個角度發掘自己的閃光點，在滿足感和自我肯定中體驗到成功的喜悅。
四、課外作業
（多媒體出示）
１、寫一篇遊記。
２、對照自己繪製的雙龍洞地形圖，給沒去過雙龍洞的小朋友當一回小導遊。
師：我宣佈，今天的旅遊奪標任務圓滿成功，小朋友們再見！
生：再見！
