《記金華的雙龍洞》公開課教學設計
(一)教材解析：
本文是葉聖陶師少西席早年寫的一篇遊記，做者按遊覽的先後次第記道。文章直截了當的直接點明遊覽的時間和地址，又以簡淨的言語寫了途中所睹的景物，做者的言語樸素，實正在可感。選編本文的方針是：經過過程閱讀，讓教生感遭到金華單龍洞的天然景觀好，激發教生親愛大天然的情趣;讓教生經過過程感悟按課文記道的遊覽次第，學習有條理道道的表達圓法;體會做者用詞制句的正確儉省。另中正在措置教材時要尤應留神，本文是本單位的第二篇，要留神把從前掌握的學習圓法應用到本文的學習傍邊來。
(二)教情解析
四年級的教生具備了一定的認知才幹，而且已初步掌握了抓重點詞語、句子品讀感悟的圓法。
(三)情況解析
那堂課正在多媒體教教情況中進行，果而教教內容更歉厚，教教策略更恰當，教教圓法更多樣。我充分發揚媒體教教的劣勢，進步教教功用。
過程和圓法：相識做者的遊覽次第，操演理渾課文的條理。
知識和技術才幹：經過過程言語文字相識金華單龍洞的特點，激發教生對大天然的親愛。
二教教方針
(1)根據重點詞指導教生相識做者入孔隙時的感慨薰染。
(二)進一步講讀課文，相識課文內容。
2.操演理渾課文的條理。
四教教過程：
(一)導入
繼盡學習12課《記金華的單龍洞》
1.相識中洞、內洞的特點和如何由中洞進入內洞。
1.讓教生自由讀課文，讀後畫出默示遊覽線路的詞語，而且根據那些詞語畫出遊覽線路圖。
2.讓教生到前面來陳說線路圖。
4.書中的隨處景物，教生先提到哪一處景物，西席便指導教生相識哪一處景物。
感情、態度和代價觀：有感情的朗讀課文，背誦課文。
(1)相識“跟着山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而慢，溪流聲也不時變換調子。”那句話。
(2)相識“一路迎着溪流。”那句話。
如教生提到孔隙那部分內容，西席便指導教生相識以下題目：
(2)指導教生朗讀做者入孔隙時的感慨薰染那段話。
(3)多媒體演示船是如何收支孔?複述那段內容。
(4)背誦那一段。
如教生提到內洞那部分內容，西席便指導教生相識以下題目：
(1)重點相識“即使不比做甚麼，也很值得撫玩。”那句話。
(2)多媒體演示內洞的景物(重點看石鐘乳和石筍)談感慨薰染。
一教教解析
1.讓教生根據板書，回納綜合文章的寫做次第。
2.西席總結。
板書設念：
記金華的單龍洞
3.快速閱讀課文，你喜悲哪處景物，找出有關語句和重點詞語，談感慨薰染。
路上 中洞 孔隙 內洞
如教生提到路上的睹聞，西席便指導教生相識以下題目：
明素 寬廣 窄、小 黑、奇、大
爲霧凇,闖關東】九、冬日裏淨月潭美麗的黃昏
《記金華的雙龍洞》教學設計【2】
教學要求：
1、通過語言文字瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。
2、瞭解作者的遊覽順序。
3、學習本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明豔、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。
4、 感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學重點：
1、瞭解外洞、內洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內洞的過程寫具體的。
2、理清課文的條理。
教具準備： 介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶
教學課時： 兩課時
教學過程：
第一課時
一、 創設情境，揭示課題。
1、談話：
同學們，你們喜歡旅遊嗎?你到過哪些城市去旅遊呢?它有什麼獨特的風光呢?今天，我們準備跟著名作家、教育家葉聖陶爺爺到浙江省的金華去旅遊，你想去嗎?
2、播放配樂的課文錄音。
3、出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]
(1)課題中的“記”是什麼意思?(“記”即記錄之意，記的是遊覽的經過情形。本文是一篇遊記。)
(2) 葉聖陶爺爺游完雙龍洞後是怎樣寫這篇遊記的呢，讓我們隨着課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎?請同學們快速朗讀課文。
二、 探尋遊蹤，理清條理。
1、 文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來)
2、 作者是按怎樣的順序遊覽雙龍洞的?(遊覽順序)
3、 課文主要寫了哪些景點?根據作者遊覽的順序，畫一張遊覽示意圖。(四人小組合作)[板書]
4、 彙報交流，理清作者遊覽的路線。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞
三、 品讀交流，理解深化。
(一)品賞路上的見聞。
1、 從課文中找出有關的句子來讀一讀。
2、 交流：作者看到了什麼?聽到了什麼?[板書：山色水聲]
3、 引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。
4、 理解句子“一路迎着……變換調子。”(老師朗讀，學生想象，播放VCD)
(二)遊覽外洞和內洞。
1、 自由讀第4自然段，外洞有什麼特點?(洞口寬，洞內大)[板書：寬、大]
2、 導讀“洞口很寬，像……。走進去很大，彷彿……”體會打比方的獨到之處。
3、 我們隨葉聖陶爺爺來到外洞，必須幹什麼?四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。
4、 交流：讀了第5自然段，你知道了什麼?
A：孔隙的特點――窄、矮[板書：窄、矮]
B：作者的感受――好奇、險[板書：險]
5、 朗讀“我懷着好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形。
6、 我們來到內洞，發現了什麼?先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：內洞的特點――黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書：黑、奇、大]
B：作者的感受――變化多端、顏色各異、很大
四、 情境再現，總結延伸。
