五年級語文上冊第四單元知識點彙總（s版）

　　【五年級語文上冊第四單元知識點彙總（s版）】

第四單元詞語盤點、日積月累

詞語盤點：熟讀熟記讀讀寫寫和讀讀背背，易錯字寫一寫。如：捕撈 輝映 劇烈 沮喪 告誡 分辨 爭辯 小心翼翼 等

日積月累

“世上無難事，只怕有心人。”這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什麼辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人爲”“不怕無能，只怕無恆”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細留心。”欲，想。究竟，結果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情(問題)搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明瞭平時養成注意觀察的良好習慣的重要性。

“虛心萬事能成，自滿十事九空。”虛心，不自以爲是，能夠接受別人的意見。自滿，滿足於自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功;而自以爲是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力氣。自然，理所當然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恆心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”鋒，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練。苦寒，極端寒冷，嚴寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經過反覆磨礪，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

同學們應該在背誦默寫的基礎上會聯繫實際靈活運用。如：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛夫人習字。他每次練完字都要到水池裏洗毛筆，堅持練了兩三年，結果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫺熟，但他還是堅持不懈地練字，最後終於成了頗負盛名的大書法家。這個事例說明什麼?用一句諺語來說就是“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，也可用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

第四單元講讀課文複習　(《釣魚的啓示》、《落花生》)

13、釣魚的啓示

這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖裏，當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最後“我”還是依依不捨地把魚放回了湖裏。34年後，“我”成了一名著名的建築工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經歷中深深體會到“一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。那個令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啓示──那是一份無法用金錢換取的人生財富。

課文在敘事過程中插入了不少細節描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。

對句子的理解：

①父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖裏去。”

從“父親盯着鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時雖然經常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這麼大的鱸魚”;魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發光，還“輕輕翕動着”魚鰓，父親和“我”一樣喜歡並欣賞着這條漂亮的大鱸魚。第二，正因爲大鱸魚這麼漂亮可愛，所以從情感上說父親也捨不得放掉它，“父親盯着鱸魚看了好一會兒”，是因爲父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放?

②轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建築設計師了。

“沮喪”：灰心失望。當年那件讓孩子“沮喪”的事，與後來他成爲“一位著名的建築設計師”之間有什麼聯繫?可以結合課文後面的句子“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”來理解。懂得這一點很不容易，也許花了數十年時間;懂得這一點又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰勝自我──這是他後來能成爲著名建築設計師的重要原因，也是他對父親從小嚴格教育的最好回報。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

這句話比較難懂，需要引導聯繫實際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。學校裏考試，老師多給了分數，沒人知道;買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯?過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，衝過去，還是等?與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到。

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應該;“非”：錯，不對，不該。理解這句話要聯繫課文內容。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留着，就是錯誤的;而把鱸魚放回湖裏，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這麼簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。

對詞語的理解。

漣漪：細小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。(嘴脣)一張一合。

皎潔：(月亮)明亮而潔白。

乞求：請求(對方)答應。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸誡(多用於上級對下級或長輩對晚輩)。

15　落花生

《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文着重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不爲名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作爲自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，並用行動實現了這一心願，成爲優秀的作家。

這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段(第1自然段)，先寫種花生、收花生;第二段(第2自然段)，寫母親提議過一個收穫節，併爲過收穫節做了準備;第三段(第3自然段到最後)，寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。

對句子的理解。

①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

是父親對花生的第一次議論。“愛慕之心”，心中產生喜愛、羨慕的感情。這裏父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。

②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人皆有之。但外表美畢竟不能與內心美相提並論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在爲人民做好事。一個外表不怎麼美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。

③那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對於花生品格的議論之後受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人，而有沒有實際用處，主是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

對詞語的理解。

開闢：開拓發展。課文中指把原來荒着的地，開墾出來。

翻地：用工具把土翻鬆。

居然：表示出乎意料;竟然。

收穫：農作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰果，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由於喜愛或敬重而願意接近。

分辨：辨別。

體面：(相貌、樣子或穿着)好看;有氣派。