蘇教版《黃果樹瀑布》第2課時教學設計

　　教學要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

　　教學重、難點：

體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，並能表達出自己心中的感受。

　　教學方法：

談話法、情景體驗法、遷移法

　　教具準備：

多媒體

　　教學過程：

　　一、課前組織

同學們，此時此刻，在這間教室裏，最吸引你注意的是什麼?

　　二、複習導入

1、通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什麼樣的印象?

(師根據生的回答，板書“聽”、“看”。)

2、多麼壯觀的景象啊!那此刻，你想說些什麼呢?

　　三、激情朗讀，建構體驗的基礎

1、還記得海倫·凱勒嗎?她正是用動人的筆調描繪着她心中“看”到的世界。(師很激情地)

今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎?

2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評價，激發學生閱讀的熱情。

　　四、入情品讀，內化體驗的過程

1、方纔我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情;此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力!

2、準備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

(師邊說邊給“聽”、“看”上加引號)

咦?誰知道老師爲什麼要在這兩個字上加引號呢?

對!唯有善於聯想的人，纔會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

4、彙報

(1)、你“聽”出什麼來了?

師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

(2)、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛纔的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?

指導生朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”……

指導生用“好像…又像”說話。

(3)、多美的句子啊!誰想再讀一讀?你想怎麼讀?

(4)、你“看”出什麼來了?

師點撥：善於聯想的同學是不會滿足於書上一兩句打比方的，還有與衆不同的.體驗嗎?

(5)、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

有什麼新的感受嗎?

(6)、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

你對文中哪句話感受更深了?

(7)、多美的境界啊!這麼美的意境怎能少了音樂呢?師播放一幅“羣瀑圖”，聽着優美的旋律，現在你最想做什麼呢?

那現在你能做些什麼呢?小組討論。

(8)、小組彙報;全班展示。

　　五、創造朗讀，昇華體驗的結果

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉聖陶的《瀑布》，配樂範讀。

想說些什麼?想寫點什麼嗎?

2、剛纔大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……

(若時間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文)

　　六、總結

匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的!此刻，你想對誰說些什麼呢?就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧!

……　……

師：我想對大家說，爲了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧!