《地震中的父與子》教學設計人教版

《地震中的父與子》本課文是一篇精讀課文，講的是在一次大地震中，一位父親爲了尋找兒子，鍥而不捨地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫後相逢的感人故事。讚揚了父子倆在險惡的環境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，表現了父子之間深深的情意。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　【教學目標】

1．有感情地朗讀課文。

2、從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創造了生命的奇蹟。

3.初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。

　　【教學重、難點】

引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創造了生命的奇蹟。

　　【教學過程】

一、創設情境，單元主題導入

1、老師引語：同學們，父母之愛，是黑夜裏明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；父母之愛，是冬日裏和煦的太陽，驅走嚴寒，給人們帶來溫暖、希望。今天，老師就和同學們一起，走入第六組課文，去感受濃濃的父子之愛。

2、播放地震視頻。

3、教師導入：是啊，地震是多麼地殘酷，無情。在人類歷史的長河中，每一次災難都顯現出人性的光輝。同樣，在美國洛杉磯的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事。今天就要我們走進這對父子，來學習17、《地震中的父與子》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，

1. 請同學們自由讀課文，思考：課文講了一件什麼事？

2.學生自由讀文，教師巡視輔導。交流

三、細讀課文，品悟父親了不起

1、讀完全文，你覺得這是怎樣的一對父子？了不起，讀這句話。

這對了不起的父與子，無比幸福的在一起。

2、看到這句話，你會產生什麼疑問？預設：爲什麼說這是一對了不起的父與子呢？

學習提示：

1、畫一畫，畫出表現父親了不起的句子；

2、讀一讀，在句子旁邊寫上感受。

3、品一品，體會作者採用的描寫方法，想想這樣寫的好處。

生讀文，師巡視。交流。

a“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”

1自讀這句話，你體會到了什麼？

2“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，36小時是多長時間？爲什麼不直接說他挖了36小時？動作描寫堅強執着

3沒人再來阻擋他，一個“再”字，你明白了什麼？曾經有人阻擋他。

哪些人曾經阻擋他？消防隊長，好心人，警察，引讀

爲什麼現在沒人不來阻擋他呢？

這位父親失常了嗎？

老師：失常和不失常都是因爲父親對兒子的愛。讓我們帶着感動之情在讀這段話。生讀。

4這段話中還有對父親的.什麼描寫？外貌描寫。

請同學閉上眼睛，聽老師讀這段話，想象一下，你彷彿看到了一位怎樣的父親？

讀寫訓練

父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時，

廢墟里滿是 ，

父親的手 ，他滿臉 ，雙眼 ，

他的嘴裏不停的唸叨着 ，

他的腦子裏不斷浮現往日兒子 ，

他的心中只有 ，

他真是一位 的父親！

父親強忍住心中巨大的悲痛，他像瘋了一樣用手瘋狂的挖着……8小時過去了，他的雙手 ，但他不敢用任何工具，他怕下一塊磚石下面 ，他小心翼翼的挖着……12小時過去了，父親挖的太累了，他多想 ，他多想 ，但是他知道 ，他是多麼希望 多麼希望 他的雙手 24小時過去了，父親呆滯的雙眼 ，滿臉 他的嘴裏不停的唸叨着 ，他的眼前彷彿浮現出往日兒子 36小時過去了，他的心中只有 他 的挖着……

讀出堅強，讀出父愛

四、感悟兒子了不起

用自己喜歡的方式自讀課文，運用剛纔學到的品味父親了不起的學習方法，體會兒子的了不起。

b我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活着就一定會來救我，也能救大家。因爲你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起！

1、自讀，體會，讀出勇敢。

2、走進阿曼達，補白想象

阿曼達在廢墟下等了8小時，12小時，廢墟里 ，阿曼達想到 他對同學們說

阿曼達在廢墟下等了24小時，36小時，廢墟里 ，阿曼達堅信 他對同學們說

阿曼達，你真是一位 。

c“不! 爸爸。先讓我的同學出去吧! 我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發生什麼事，我知道你總會跟我一起。”1、從這句話中，你讀懂了什麼？一個“讓”子讓出了什麼？

無私，捨己爲人。一個7歲的孩子，把生的希望讓給同學，把死的危險留給自己，讓我們懷着敬意在讀這段話。生讀

這對了不起的父與子，創造了神話般的奇蹟，現在，讓我們分享劫後餘生的幸福。

d這對了不起的父與子，無比幸福的緊緊擁抱在一起。

圖片，配樂，請你幸福的讀一讀，讀出父子兩人劫後餘生的喜悅，激動。讀出父子之間互相信守諾言的信任，讀出父親爲有這樣勇敢的兒子的自豪，讀出兒子爲有這樣堅強執着有責任感的父親的驕傲。讓我們共同分享着幸福的時刻，讓我們把鏡頭永遠留在我們的心中。齊讀。

五、寫法指導，拓展延伸

1、同學們，課文中沒有一處直接寫父親偉大，但是卻給我們留下深刻的印象，你是從哪體會出來？

外貌描寫，動作描寫，語言描寫

這正是本文的寫作方法，希望同學們在今後的學習中運用這些描寫。

2、高爾基說：父愛是一部震撼心靈的鉅著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！父愛，不僅僅表現在大災大難之中，在我們平時的生活中，點點滴滴的生活細節，也體現着父愛的深沉。同學們，回想你與爸爸媽媽的一些故事，一定也有一些鏡頭，溼潤着我們的心靈。老師也把自己的一篇文章帶來，與大家分享那親情的溫暖。（根據時間，適當刪減）

考上大學的喜悅沖淡了我對母親的依戀和惆悵。離家那天早晨，母親站在一邊看着我收拾東西，什麼也沒說。等我快要出門時，母親突然說：“孩子，你過來。”我走過去，母親掏出一個鼓鼓囊囊的手絹包，塞到我手裏：“孩子,咱家錢不富裕，不能給你太多路費，這還有500塊錢，你多拿些，在外頭不比在家裏。”我想推辭，但我知道母親的脾氣,只好默默地接過來。母親笑了，趕緊幫我打開旅行箱，又從我手裏拿過那個鼓鼓囊囊的手絹包,慢慢地、仔細地塞到了箱子底下,才費力地直起老邁的腰，很滿足地長長地吁了一口氣。走出家門了，回眸間,沒看到母親的身影。我知道,母親是躲在屋裏悄悄地抹眼淚了。儘管難過,可她不想讓遠行的女兒因爲母親的傷感而傷感，她想讓女兒無牽無掛地離開這個儘管窮卻十分溫暖的家。坐在火車上，忍不住的，拿出了那個鼓鼓囊囊的手絹包，一層層地打開,一向不愛哭的我,竟禁不住熱淚盈眶了：那厚厚的一疊，除了一張50元的，其餘的都是10元、5元的，還有兩張竟然是5毛的！我竭力控制着自己，不讓眼淚流出來。母親的身影不時地浮現在眼前：寒風中，母親正在集市上守着一籃子雞蛋等待着買主，眼裏含着期待；烈日下，母親正在農田裏鋤草，眼裏含着希望；微弱的燈光下，母親正摩挲着女兒的照片，微笑着，眼裏卻含着淚花；陰雨連綿的日子，母親佇依窗前，遙望南方："孩子，多穿一件衣服啊。出門別忘了帶傘啊。"我再也忍不住了，淚水奪眶而出……

2、此時此刻，你有什麼話要對爸爸媽媽說呢？（讓我們把心中對父親的感激化爲幾句簡單的話語，寫下來。）

六、總結全文，佈置作業

1．這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了——愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產生信賴和力量；愛，會創造奇蹟，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。

2．閱讀有關父愛的文章，如朱自清先生的《背影》等。

推薦閱讀：《背影》《秋天的懷念》《沒有一種冰不被陽光融化》《媽媽，我找了你好久》《父愛》

七結束語

一次地震，書寫着一個蕩氣迴腸的故事；

一句承諾，譜寫出一曲激情感人的頌歌。

父母之愛，是一部我們永遠也讀不完的書，要用一生去翻閱，去感受……