人教版上冊《挑山工》教學設計
《挑山工》是一篇精讀課文。今天呢，小編就爲大家推薦人教版上冊《挑山工》教學設計，希望能幫到大家哦~
一、教學內容：
《挑山工》是一篇精讀課文。課文通過挑山工登山，雖然身擔重物、走的路程比有人多一倍，但速度並不比遊人慢，揭示了一個意味深長的哲理：無論做什麼事，只要堅持不懈的朝着一個目標，腳踏實地的做下去，就一定能達到目的。（3課時）
二、教學要求：
1、從挑山工登山的路程比遊人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學生懂得幹什麼事都要一心朝着目標，腳踏實地，一個勁兒往前走，並學習挑山工不懈攀登的精神。
2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內容。
3、學會本課生字、新詞，理解“意味深長”、“騰雲駕霧”、“拘束”的意思。能用“耽誤”、“樸素”造句。
4、能聯繫自己的生活實際理解含義深刻的句子。
5、有感情地朗讀課文。
三、教學重點、難點：
重點：通過學習讓學生懂得：幹什麼事都要一心向着目標，步步踩實，一個勁兒往前走。學習挑山工不停地登攀的精神。
難點：用聯繫自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。
四、教學方法：講授法、談話法、討論法、觀察演示法。
五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：小黑板、掛圖、錄音機、投影、幻燈。
七、教學程序：
第一課時
一、談話引入。
同學們，泰山是一座中外聞名的山嶽，有許多人前來遊覽。在遊覽的同時我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時比遊人多走一倍的路程，而卻比遊人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎麼回事呢？請大家看書。
二、初讀課文，瞭解大意。
1、帶問題自由讀課文。
問題：①挑山工是怎樣登山的？遊人是怎樣登山的？結果怎樣？（用筆劃下有關語句。）②把挑山工講的話劃下來。
2、指名回答。
三、自學生字、新詞。
1、辨析多音字。
2、易錯的字。
四、練習正確、流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、每人讀一句。
3、指名分段讀。
第二課時
一、複習引入。
1、檢查學生認讀生字、新詞情況。
2、提問：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發了一個什麼不解之謎？
二、細讀課文，理清脈絡。
1、默讀課文，想一想本文如何分段？根據什麼分段？
2、討論分段。
本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工，並由此產生疑問；“有一次”寫出了作者的疑問，並用事實說明了疑問點；作者最後從這件事上受到啓發。這就是作者的寫作思路，即：
產生疑問→解決疑問→受到啓發
3、根據作者思路劃段，總結段意。
（1）學生劃段，討論段意。
（2）小結。
第一段（1、2自然段）：講“我”登泰山時看見挑山工登山與遊人不一樣，走的路程大約比遊人多一倍，但奇怪的是速度並不比遊人慢。
第二段（3～6自然段）：講“我”遇到一位挑山工的'具體經歷，證實他的速度果然不比遊人慢，和“我”從挑山工的話中受到啓發。
第三段（7自然段）：講“我”畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。
4、提問：我們是怎樣分段的？
先讀文，理清作者的寫作思路，再根據作者思路爲課文分段。
三、歸納全文主要內容。
根據各段段意，把段意連起來說說課文的主要內容。
課文記敘了“我”登泰山時，看到挑山工登山路程比遊人多一倍，但速度並不比遊人慢的情況，並從中受到啓發。
第三課時
一、複習引入。
提問：《挑山工》這篇課文的主要內容是什麼？
二、學習第一段。
1、指名讀，思考。
挑山工登山有什麼特點？有什麼好處？從哪些詞句看出來的？
2、用自己的話說一說。
先寫挑山工的樣子：肩搭扁擔，挑着“沉甸甸的物品”；接着寫他們的動作，一隻胳膊搭在扁擔上，另一隻胳膊有節奏地“一甩一甩”，再寫他們登山的路線--摺尺形。
好處：不損壞東西，還可以省力氣。
追問：有什麼缺點嗎？
這樣登山走的路程大約比遊人多一倍。 3、讀第2自然段，說一說“我”的疑問是什麼？
挑山工走的路程遠，速度慢，反而領先於遊人。
4、讀文體會二者的不同之處。
三、學習第二段。
1、默讀思考：從這一段中找出“我”與挑山工登山的過程中，都是怎樣登的？挑山工在哪兒超過了“我”？
（學生邊讀邊勾劃書中有關的句子。）
2、指名讀，其餘同學再認真思考一次。
3、彙報。
“我”在山下遇到一位挑山工（一齊走）並很快超過了他。可是在“回馬嶺”和“五鬆亭”挑山工都走到了“我”前頭。最後，在極頂挑山工又走到了“我”的前頭。
（教師邊聽邊板書要點。）
4、追問：挑山工爲什麼能走到“我”的前頭？從哪兒知道的？
①讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個意思？
②分析。
（聯繫實際說說這些話的含義。）
挑山工 遊人
走得慢 走得快
一心向着目標 不想目標
步步紮實 總停下來
一個勁兒往前走 東看西看，玩玩鬧鬧
作者用親身經歷解答了疑問。
四、學習第三段。
1、齊讀，思考：
“這幅畫一直掛在我的書桌前，因爲我需要它。”“我”需要的究竟是什麼？
2、彙報。
這幅畫體現了挑山工一心向着目標，不停地前進的精神。作者需要的是用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。
▲教學小結：
通過本文的學習，我們要懂得幹什麼事只要一心向着目標，步步紮實，不懈地努力，就一定能達到目的
▲ 板書設計：
挑山工 遊 人
走得慢 走得快
一心向着目標 不想目標
步步紮實 總停下來
一個勁兒往前走 東看西看，玩玩鬧鬧
