小學五年級語文下冊《美極了與糟透了》教案設計大綱
教學目標
2.通過多元朗讀，體會作者怎樣逐步理解父母的兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
3.通過朗讀人物動作，語言和心理活動描寫的語句，體會作者語言的準確性、流暢性。
重難點
認識兩種不同評價方式的聯繫，體會兩種不同評價中飽含的愛。
樂學善思辦法
課本劇表演（三名學生，表演我、媽媽、爸爸）
教學流程
1.導入：在我們成長的過程中一直有兩股“風”在影響着我們，一股是媽媽的“順風”，一股是爸爸的“逆風”。其實無論是順風還是逆風都飽含着父母深沉的愛。下面讓我們一起走進課文《美極了與糟透了》一起感受作者是怎樣小心地把握父母這兩股不同的.風呢？板題：10美極了與糟透了
2.學生自由讀文，要求讀通、讀順，並找與“美極了”與“糟透了”這兩個詞組的句子，畫上橫線。
3.指名朗讀課文，結合這兩個詞，思考課文主要寫了什麼內容？
4.指名歸納主要內容。
5.組內互讀，從文中找出這兩種截然不同的評價，後來對作者有着怎樣影響的有關語句，相互交流。
6.指導朗讀：重點指導感情朗讀對作者影響的句子，加深理解，體會作者的情感。
7.有感情朗讀課文，找出不懂的詞語或句子，聯繫上下文或小組內討論解決。
8.分角色朗讀課文
9.生總結本節課的收穫。
個性化設計，小組討論交流，通過課文，你是怎樣理解爸爸媽媽對巴德的評價的？
板書：10“美極了”與“糟透了”
母親父親
