蘇教版五下《大江保衛戰》教案設計

　教材分析：

課文是一篇通訊，背景廣闊，人物衆多，充滿戰鬥氣息，既是氣壯山河的大江保衛戰的真實寫照，也是沿江全線整個抗洪戰鬥的縮影。

　　教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較爲深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，爲了保衛國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。

　教學重難點：

從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰士勇往直前的精神風貌，與人民羣衆的魚水深情。

　教學構想：

體會解放軍戰士勇往直前的精神風貌，與人民羣衆的魚水深情。

教學準備：

電腦

教學時間：

2課時

　　第一課時

　　教學內容：

學習課文，感受課文中心。

　學生學習過程：

　一、導入新課，揭示課題

1.師述：曾經有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人爲之留下了感動的淚水。請聽——《爲了誰》。

2.過渡：這首歌讚頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學習一篇有關1998年抗洪救災的課文。

3.板書課題：大江保衛戰

4.教師簡介背景

5.學生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點。

　　二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯繫上下文理解詞語。

嶙峋、肆虐、驚心動魄

2.指名按自然段讀課文，教師正音。

3.思考分段，簡述段意

第一段(1)：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛戰。

第二段(2~5)：寫我部隊官兵在大江保衛戰中表現神勇，涌現出許多動人事蹟。

第三段(6)：讚揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。

　三、學習第一段

1.範讀，思考：這一段寫了幾層意思?

概括歸納：一、災情危急，二、奔赴戰場

2.圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀並體會。

“暴雨”、“大暴雨”、“一場接着一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“!”。

3.指導朗讀。

4.畫出子弟兵奔赴戰場的詞語，讀一讀。“日夜兼程”、“挺進”

5.指導朗讀，體會子弟兵們大戰洪水的英勇氣概。

6.用自己的話說說本段內容。

作業設計：

1.抄寫詞語。

2.朗讀課文。

　板書設計：

大堤搶險(面)　　英雄

大江保衛戰　鐵漢本色(點)　　↓

勇救羣衆(面)　　銘記

課後反思：

第二課時

　　教學內容：

進一步感受課文的思想感情。

　學生學習過程：

　　一、複習導入

1、齊讀第一段(媒體播放災情，渲染氣氛)，說說主要內容。

　二、學習第二段

1.默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛中的動人事蹟，主要寫了哪幾個典型事蹟?

(1)默讀。

(2)交流概括。　　大堤搶險

(3)板書小標題　　鐵漢本色

勇救羣衆

2.學習事蹟之一：大堤搶險

(1)聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰士們是怎樣做的，“～～”畫戰士們是怎樣想的。①交流所畫的句子②逐句交流、體會、朗讀。

☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。(體會到子弟兵救援神速)

☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的爲了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧……”(體會到戰士們意志堅強、奮不顧身的精神。)

☆“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”

☆“狂風爲我們吶喊!暴雨爲我們助威!巨浪爲我們加油!”“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”(體會子弟兵大無畏的.樂觀主意精神，與人民心連心的本質。)

(2)看媒體播放戰士們搶險的場面，身臨其境地體會戰士們的心情。

(3)把你想到的用筆寫下來，在交流。

(4)指導朗讀，面對險情，戰士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。

3.學習事例之二：鐵漢本色

師過渡：如果第一層寫的是子弟兵的羣體形象，那麼第二層就是特寫個體形象，黃曉文的事蹟。(媒體播放黃曉文的人物形象)

(1)自由讀，說說這一層主要講了什麼?

(2)你覺得黃曉文是個怎樣的人?你是從哪裏看出來的?

(3)準備用自己的話來說說黃曉文的事蹟，先同桌說，再集體交流。

(4)體會“在那幾十個難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事蹟啊!”(像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事蹟太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。)

(5)課前蒐集了資料，你還知道哪些感人的事蹟?

(6)再次朗讀這句話。

(7)齊讀第四節。

4.學習事蹟之三：勇救羣衆

師過渡：在大江保衛戰中，子弟兵們除了保衛江堤，還要救護遇險的羣衆，這方面的感人事蹟也是數不勝數。

(1)輕聲讀第五節，畫出你受感動的句子。

①同桌先交流，交流你感動的原因。

②再集體交流。

☆“戰士們的衝鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電杆。”(體會到羣衆正在危險中，戰士們迫不及待地進行營救。)

☆“……”(體會到子弟兵救人的事例數不勝數。)

☆“哪裏有洪水，哪裏就有軍旗飄揚;哪裏有危險，哪裏就有軍徽閃爍。”(體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧於“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。)

☆“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”(體會到人民羣衆對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。)

(2)體會了這麼多，那麼在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢?請用筆把他們寫下來。再交流。

(3)朗讀，選擇你喜 歡的句子背下來。

(4)齊讀這一節。　　　　　　銘記

5.總結，引讀第六節，板書　　　↓

英雄

6.有一首歌《爲了誰》，唱的就是這羣可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠記住這羣英雄，在歌聲中結束這堂課。

　　作業設計：

完成《同步》

　板書設計：

大江保衛戰

課後反思：