五年級語文《習作七》教案設計
一、教學要求：
1、能通過看兩幅彩圖，仔細品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達的主要意思和人物個性。
2、能理解“習作要點提示”內容，瞭解“改寫”可以分爲哪幾種。
3、能在忠實於原詩，保持整體框架不變的前提下，聯繫自己平時的生活經驗，合理展開想象，把想到的情節和細節說給大家聽，並能虛心地聽取別人的評議，對別人想到的情節賀喜節能發表自己的看法。
二、教學重點：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。
三、教學難點：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時設計：
第一課時
（一）課時目標：
1、能通過看兩幅彩圖，仔細品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達的主要意思和人物個性。
2、理解“習作要點提示”內容，瞭解“改寫”可以分爲哪幾種。
3、能在忠實於原詩，保持整體框架不變的前提下，聯繫自己平時的生活經驗，合理展開想象，把想到的情節和細節說給大家聽，並能虛心地聽取別人的評議，對別人想到的情節賀喜節能發表自己的看法。
（二）教學重點：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。
（三）教學難點：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內容和人物個性，明確這次改寫的具體要求。
（四）教具準備：
小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、談話導入，激發學生作文的興趣
１、回憶過去學過的《但願人長久》、《黃鶴樓送孟號然之廣陵》這類課文，說說這類課文的特點以及你爲什麼喜歡這樣的課文。
２、告訴學生：其實古代流傳下來的是原詩，今天我們讀到的配文是編者根據原詩想象補充了許多情節和細節，而形成的優美生動的故事。
３、揭示本次的習作要求：運用類似的方法，把《給奶奶送陽光》這首詩改寫成記敘文。
二、學生自己讀“習作要點提示”前半部分，瞭解“改寫”的含義及種類，明確本次習作的具體內容。
三、引導學生閱讀理解詩歌，把握原詩主要意思和人物個性。
１、仔細看圖，閱讀詩歌，思考：詩中寫了哪兩個人物？這兩個人物有什麼特點？
小女孩：天真善良孝敬老人
老奶奶：慈祥樂觀風趣幽默
２、進一步討論：人物的這些特點你是從哪些地方看出來的？
（１）我爲什麼要給老奶奶頌揚光？是怎樣送的？結果如何？
（２）詩歌通過這樣一件事，表達了我什麼樣的思想感情？你是從什麼地方體會出來的？
（３）你最喜歡哪些詩句，爲什麼喜歡？請你有感情地朗誦給大家聽。
四、閱讀“習作要點提示”的後半部分內容，提示改寫中的注意點
１、忠實於原文，保持整體框架不變。想象也要依據原文，合乎情理。
２、補充必要的情節和細節，使內容更具體、生動。找準幾個展開想象的關鍵點：
（1）“陽光灑滿天地間”是一種什麼樣的景象？
（２）我是怎樣包陽光的？
（３）奶奶聽說“我給你送陽光來了”時會有哪些舉動、語言？
（４）當發現陽光漏了之後，我會怎樣？
（５）我是怎樣給奶奶捶背的，這時我和奶奶說了什麼？
五、試講自己想到的情節和細節，討論評議後寫草稿。
六、學生認真完成習作。
第二課時
一、教師評改。
選擇想象豐富、情節安排巧妙的片斷介紹給大家。
二、學生繼續修改作文。
三、謄寫作文.
我的教學反思：
