A版五年級上冊《想當一棵樹》教學設計

　　教學目標：

1、會認2個生字，會寫5個字，自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌內容，感受課文的美和大自然的美。

4、激發學生說、寫的興趣，續寫詩歌。

　　教學重難點：

1、背誦課文，理解課文，回答課後問題。

2、體會詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。

　　教學準備：

1、教師演示文稿。

2、學生預習課文。

　　第一課時

　　一、導入新課：

1、欣賞歌曲：同學們，讓我們先一起欣賞一首歌(教師播放《好大一顆樹》。提問：聽了歌曲，你知道了什麼?

2、學生自由發言。

3、揭示課題：下面，我們再欣賞一首寫樹的詩《想當一顆樹》。(板書課題)

4、生說說自己讀了題目後知道了什麼，想到了什麼。

　　二、自讀課文，瞭解課文內容，把握樹的特點：

1、指名讀課文，提問：讀了詩歌知道了什麼。(由二、三名學生接讀課文，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。)

2、組織學生討論，談談對課文的初步瞭解。

(1)課文共有幾個小節?每個小節分別寫了樹的什麼特點?

(2)還有哪些詞語不理解嗎?

炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。

姿態：詞語有兩層意思，一是姿勢、體態，二是態度。課文既描述了大樹的樣子、體態，也暗示着”大樹“那種爲人處世的態度。

雅量：寬宏的度量。詩中指大樹爲了他人不計較自己的得失。

3、指導學生用一段話概括出樹的特點。

4、給學生思考兩分鐘，然後舉手發表自己的見解。

　　三、聯繫生活，理解課文，感悟詩情：

1、師：詩歌的特點之一就是通過優美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細細地品味詩句，看你能想到什麼。(提示學生抓住“沉默”“姿態”“雅量”“幽默”這幾個關鍵詞去產生聯想)

2、生：讀詩句，談談自己想到的事情，想到的人。

3、課下的思考題：這首小詩是寫樹還是寫人?什麼叫借物喻人?課外找一找寫樹的詩文。

　　四、課堂練習：

1、根據課文內容填空，儘量用上詩中的詞語。(見演示文稿)

大樹常常是( )寡言、不吵不鬧，它( )挺拔，不怕( )的太陽，有甘於奉獻的( )。有時候，大樹也很頑皮( )，悄悄和你開個小玩笑。

2、朗讀課文。

3、抄寫生字新詞。

　　五、作業設計：

1、把課文讀熟，背給家長聽。

2、抄寫新詞，一個寫4遍，生字擴詞，並聽寫。

　　教學反思：

《想當一棵樹》教學目標基本完成，學生能夠從詩歌中找出有關樹的品質的詞語，並且能夠聯想到我們人應該學習樹的相關優秀品質，如：默默無聞、腳踏實地、剛正不阿、頑強不屈、無私奉獻、樂觀向上等。不足的是，由於時間過緊，本節課的一個重點句子“心裏想着樹，自己就會像樹，天天向上，長高長大”沒有進行着重分析與講解，那麼，只有在下節課的學習中再進行講解。