人教版五年級語文教案《挑山工》
教學目標：
1.學會本課“溜、貨、奏、衡、誦、杖、過、肉、束、耽、誤、哲”12個生字能
正確讀寫“光溜溜、貨物、節奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。
3.理解含義深刻的句子，瞭解挑山工登山的路程比遊人多一倍，反而先登上山頂的道理。
教學重點：
聯繫課文對挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。
教學難點：
1.對挑山工的話的理解。
2.怎樣讓學生揣摩句子含有的意思。
教學目標：
1.學習生字詞語。
2.初讀課文。
3.學習課文第一、二自然段。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.我們遊覽名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。(板書課題)
2.播放《挑山工》情景劇，大致瞭解泰山上挑山工的情況。
二、預習課文
1.讀讀課文，瞭解挑山工和遊人各是怎樣登山的，想想“我”從中得到什麼啓示。
2.把你認爲含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。
3.學習生字新詞
三、交流預習
1.想想“挑山工和遊人各是怎樣登山的”。請學生把課文中有關的句子讀一讀或用自己的話說一說。你讀懂了什麼?
2.把你認爲含義深刻的句子讀給大家聽聽，同學間簡單交流各自的理解。
3.交流學習詞語的收穫。
(1)說出“貨、奏、超”三個字的部首。
(2)注意“衡、拘、耽”三個字的讀音。
(3)讀生字組詞。
(4)說說書寫中要注意的問題。
(5)組詞：
溜( )貨( )奏( )衡( )誦( )
留( )貿( )泰( )橫( )頌( )
杖( )肌( )耽( )誤( )哲( )
仗( )機( )枕( )娛( )折( )
4.讀課文。
四、學習第一自然段
1.指名朗讀本段。大家思考：這個自然段主要講了什麼?
2.討論。
(1)這個自然段主要講什麼?(講挑山工登山的特點，板書“登山”二字)
(2)挑山工是怎樣登山?(先講挑山工的姿勢再講排山工登山的路線是摺尺形的。板書“姿勢”“路線”“摺尺形”)從文中找出講挑山工姿勢的話讀一讀。
教師拿出摺尺給學生演示，什麼叫摺尺形。比較摺尺與直線的線段，從而讓學生明白，一是所走的路線，二是摺尺形比直線要長。
(3)挑山工爲什麼要走摺尺形路線? (一是東西木碰在臺階上，二是還能節省些力氣。)
(4)挑山工走摺尺路線帶來什麼困難?(路程比遊人大約多一倍)
3.學生輕聲閱讀本段，邊讀邊想排山工當時登山的情形。作者爲什麼要這樣詳細地描寫挑山工的登山特點呢?帶着這個問題繼續讀課文。
五、學習第二自然段
1.指名讀本段，大家思考：
(1)作者對什麼感到奇怪?(2)“騰雲駕霧”指什麼?
2.交流。
(1)雖然挑山工登山的路程比遊人多一倍，但是他們花的時間並不比遊人多。
(2)指傳說中利用法術乘着雲霧飛行。本課來形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯想。
(3)爲了更好地理解課文內容，指導學生練習有感情地朗讀課文前兩個自然段，比一比，誰朗讀得好。
六、佈置作業
1.抄寫詞語。
2.有感情地朗讀課文。
