滬教版一年級下冊《一羣光頭男孩兒》優秀教案

　　教學目標：

1.通過一羣男孩兒爲幫助夥伴找回自信和快樂，都剃光頭髮的故事，引導學生體會美並不只表現於外表，心靈的美才是真正的美。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

理解一羣男孩兒剃光頭髮的原因，體會美的真正含義。

　教學難點：

抓住文中的重點詞語體會人物的內心感受。

　教學準備：

多媒體課件。

　教學課時：

2課時

第一課時

　教學流程：

　　一、懸疑設問，導入新課

同學們，你們喜歡讀故事嗎?(喜歡。)在美國印第安那州的一個小鎮的一所學校裏，有一羣男孩兒都把自己美麗的頭髮剃光了。這是怎麼回事呢?今天，我們就來學習一個真實的故事。

你們對課題中的`哪個詞最感興趣?(光頭。)“光頭”見過嗎?(見過。)什麼樣?用一個詞來形容一下?(醜。)

既然是醜的，爲什麼這羣男孩兒還要這麼做呢?我們去課文中尋找答案。

　　二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣。

3.快速瀏覽課文，標出自然段序號。

4.指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什麼事?

　　三、再讀課文，讀中悟情

1.布萊恩爲什麼不願去學校上學?

2.文中哪些詞反映了布萊恩當時的心情?

引導學生抓住“極了”、“躲”、“不願意去”、“不願意見”等詞句體會出布萊恩當時的難過、自閉和自卑。

3.大家看到布萊恩這麼難過，都爲他着急。你們知道布萊恩現在最需要的是什麼嗎?(需要幫助。)

4.同班的小夥伴們是怎麼做的呢?他們爲什麼這麼做?

5.你最佩服誰?想想你佩服他什麼?

6.布萊恩看到這羣光頭男孩，他是怎麼做的?能用一個詞來形容一下他當時的心情嗎?

7.最後一段裏的省略號，它省略了什麼?引導學生展開合理想像。

　四、總結全文，情感昇華

1.讀完了這個故事，你還認爲這羣光頭男孩很醜嗎?

從中體會出美並不只表現於外表，心靈的美才是真正的美。

2.拓展思維:如果你是布萊恩的朋友，你還會想出什麼辦法讓他恢復信心?

　第二課時

　　教學流程：

　　一、回顧課文

在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。

　二、積累內化

1、學生獨立完成“自選詞語”。

2、完成課後第二項練習。

　三、遷移練習

1、認讀生字。

找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等遊戲方式鞏固識字。

2、學習新偏旁部首，指導書寫生字。

1、先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什麼。

2、學生練寫。

　四、實踐活動

想象拓展。

過了一段時間，布萊恩和他的同學會怎麼樣呢?

學生續編這個小故事。

板書設計：

真正的美——心靈美