《三個小夥伴》第二課時說課稿
【說教材】
一、教材簡析
《三個小夥伴》是義務教育課程標準實驗教材語文一年級(下冊)中的一篇課文。這是一篇充滿童趣、情境性很強的童話故事，描寫了三個小夥伴齊心合力，解決困難，種好小樹的故事。告訴我們在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學目標
根據《語文課程標準》，教材及學段要求和學生認知特點，第二教時的教學目標爲：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。)
教學重點、難點：
1.讀書感悟三個小夥伴是怎樣把小樹種好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
2.在讀好的基礎上，學會表演課文
【說教法、學法】
一、動作表演法
根據學生活潑好動的特點，設計“表演”這一環節，以演促讀，營造活躍的課堂氣氛，一方面能喚醒學生的主題意識，使每一位學生都積極主動地參與到語言學習中來，另一方面能調動學生多種感官，使他們有機會動腦筋、動身演、動口評，激活學生的'思維，豐富學生對語言文字的感受。
二、朗讀感悟法
閱讀是學生個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養語感，受到情感的薰陶。在本課教學中，教師靈活運用語言渲染，引導想象，媒體創設畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現。教學中注重朗讀訓練的方式方法，如挑戰讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發學生情感，從學生閱讀實際出發，在讀中體會，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗並受到美的薰陶。
【說教學過程】
一、談話導入
這一環節，我設計了找一找圖中小夥伴的特點的問題，讓學生在觀察中找到三個小夥伴的特點，爲後面的教學做好鋪墊。
二、新授
1、這節課我們就來看看這三個小夥伴是怎麼上山栽樹的。出示掛圖：三個小夥伴一同上山栽樹了，它們手裏帶了栽樹的工具嗎?沒有工具一定會遇到困難的，他們都在什麼時候遇到了困難呢?
指名說，相機板書：挖樹坑 運肥料 澆水
2、我們先來看看他們遇到的第一個困難?
沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦?(貼鋤頭圖)
哎呀，沒有鋤頭怎麼辦，三個小夥伴着急不着急呢?怎麼讀出這種着急呢?指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法?它是怎麼說、怎麼做的?他怎麼說才能讓其他的小夥伴放心呢?小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”
對啊，小野豬有硬硬的嘴巴，這個嘴巴比鋤頭還好用(貼嘴巴圖)
不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。
誰來表演一下小野豬是怎麼挖樹坑的?這個動作就叫“拱”。板書：拱
喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什麼呢?自由讀第三自然段。
(1)沒有籮筐運肥料怎麼辦?(貼籮筐圖)
(2)這時誰想出了辦法?小袋鼠有個皮口袋，皮口袋長在哪兒呢?(貼皮口袋圖)
(3)它怎麼說、怎麼做?它是怎麼運肥料的呢?誰來演一演?原來小袋鼠是跳着走的，同學們的知識真豐富。
指導讀。男女生賽讀，評議。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小夥伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎麼做。指名生讀第四自然段。
用“先……然後……最後……”說說小夥伴們是怎麼種樹的?指名說，齊說
什麼叫培上泥土?指名做動作示範。
5、小樹種好了，可它很口渴，想喝些水，這時，小夥伴們又發現了什麼困難?(指名說)
沒有水桶怎麼澆水呢?(貼水桶圖)
自由讀第五自然段，說說你讀懂了什麼?
小象用它的長鼻子解決了問題
什麼叫“吸足了水”?小夥伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀!指導讀第五自然段，小組比讀，指名讀，評議。你喜歡小象嗎?爲什麼?演一演小象。
6、小樹終於栽好啦!出示掛圖2，這些小夥伴高興嗎?從圖中哪裏能看出來呢?
他們都是笑臉，而且還蹦蹦跳跳的，一邊蹦一邊跳，就是又跳又笑，三個小夥伴通過自己的努力，克服了困難，終於把小樹種好了，心裏特別開心。我們也一起爲他們高興高興吧，齊讀第五小節。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”因此教師必須爲學生創造和提供具體生動、可借聯想的學習背景。在這一教學環節中，我藉助生動，直觀的簡筆圖畫來突出課文中的三個小夥伴的特徵，並將其與栽樹的工具進行比較，使學生明白，三個小夥伴是怎樣利用自己的特點來完成合作的。
三、總結歸納
學了這篇課文你們懂得什麼道理呢?指名說
三個小夥伴不僅使出自己最大的本領，還那麼積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。我們班的小朋友也很聰明，只要你們齊心協力也一定能把事情做好。
通過以上環節的教學，學生已經對課文有了一定的理解，課文所包含的道理也呼之欲出，在這個時候讓學生將學生自己的理解暢所欲言，教師只要稍加總結點撥，課文的難點也就化於無形之中了。
四、表演
你喜歡哪個小夥伴?讀到你喜歡的小夥伴就站起來演一演。選三個學生上臺表演，其他同學讀課文其他部分。
