幼兒園教案模板集錦7篇

作爲一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1．能根據動物的特點或自己設想的理由幫助小動物找合適的工作，並用“因爲…所以…”句式較清楚、連貫地表述。

2．能耐心地聽取同伴的發言， 養成良好的傾聽習慣。

3．積極參與活動，能大膽地說出和別人不同的見解。。

活動準備：

動物招聘大會的圖一張、五種職位的圖、動物卡片、職業招牌等。

活動過程：

（一）用“動物招聘大會”的情景，引發幼兒活動興趣。

1．師：前兩天我去了趟人才招聘市場，你們知道招聘市場是幹什麼的嗎？

今天森林裏也在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這裏來找工作。它們還想聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？

2．出示圖片：介紹招聘的具體工作及要求。

師：讓我們一起來聽一聽招聘市場發的招聘信息。

3．提問：招聘信息聽完了，一共要招聘哪些工作？這些工作都有什麼要求？

4．介紹來應聘的動物。

師：招聘市場的崗位很多，可是來應聘的動物也不少，我們來看一看誰來了。（出示動物圖片）

（二）給小動物們找工作。

1．幼兒自由爲小動物找工作，並運用“因爲-----所以”講述理由。

2．鼓勵幼兒發表不同意見。如“你同意他的書法嗎？爲什麼”“你有不同意見嗎？”

3．將動物卡片貼在介紹的工作圖片後。

4．設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。

活動延伸：

送沒有找到工作的動物去動物職業學校學習新本領，或爲其他小動物尋找其他合適的工作。

幼兒園教案 篇2

吳清燕

蝸牛奇奇剛從城裏姑媽家回來，就召集夥伴們，說：“嗨!我在城裏坐火車嘍!在車上的感覺和在家一樣舒服。火車就像一個個房子連接起來，讓車頭拖着跑。”說着，蝸牛奇奇就拿出一張照片，上面是一列冒着煙往前跑的火車。蝸牛們使勁盯着那照片中的火車看，又互相打量了一下身上的小房子，說：“啊，真看不出來。瞧!還真像呢。”

蝸牛奇奇興奮地說：“我想了一個偉大的主意——咱們要是能造一列火車的話，森林裏的小動物再也不會小瞧我們了!”

“可乘客從哪兒鏈進我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問。

“這好辦，可以在小房子上安一個活動的窗子。”蝸牛奇奇早就想好了。

“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來，因爲終於想到了一個可以揚眉吐氣的好主意。

“大夥不要高興得太早了。”一隻見過世面的老蝸牛站起來說，“我聽說火車跑起來像一陣風似的，可是大家想想咱們有多慢吶!”

蝸牛們一下子泄氣了，可蝸牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地說：“這個我早就想到了，雖然我們只會爬，但我們可以利用豌豆輪子提高速度!”

“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家按照奇奇的辦法，將柳葉墊在身子下，每人找四顆光滑的一樣大小的豌豆裝在了柳葉下面。他們試着活動一下身子，豌豆輪子果然轉動起來。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風。

蝸牛們很激動，流着眼淚，唱着歌。從此以後將告別爬行的日子，這是蝸牛們連做夢也沒想到的事情。

附近的幾隻蝸牛聽說了這件事，也跑來要求加入蝸牛火車隊。蝸牛奇奇同意了，也給他們裝上了豌豆輪子，數一數，總共十二節!

“好!現在大家出發，我們一起去找螳螂爺爺安窗子。”蝸牛奇奇帶領小蝸牛們來到了螳螂爺爺那兒。熱心的螳螂爺爺聽說了蝸牛火車的事，認真地按照每隻蝸牛殼的大小製作了活動窗子，而且還在每節蝸牛車廂裏擺放了一張舒服的沙發。

小蝸牛齊聲說：“謝謝您，螳螂爺爺!”

“好了，咱們的身體有很大的粘性，可以互相粘在一起。現在大家連接起來，就成爲一列真正的火車了。”蝸牛奇奇指揮着蝸牛們。大家一致推選蝸牛奇奇當火車頭，蝸牛們排列起來，頭尾相接，連成一串，就像一列真正的火車。森林裏的小動物們聽說蝸牛列車的事兒啦，就從四面八方跑來，圍着蝸牛列車看。

“嗚——大家注意了，蝸牛列車要開動了。”蝸牛列車開始緩緩地往前開，然後越開越快，最後快得像一條線啦!蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演着。

小動物們驚奇極了，瞪大眼睛一動不動地站在那兒看。最後，他們一齊大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了!”

蝸牛奇奇招呼大家說：“歡迎大家乘坐蝸牛列車。”

其他小蝸牛也一齊說道：“乘坐蝸牛列車絕對舒服，要多快有多快。”

瓢蟲大嬸已經很久沒去遠方的親戚家了，現在有了火車，就帶着孩子們第一個鑽了進去。小螞蟻豆豆前不久還在爲出門旅遊發愁呢，今天他終於能帶着行李高興地出發了。小動物們爭先恐後地鑽進了蝸牛火車，很快十二節車廂都坐滿了。

“嗚——”蝸牛奇奇大喊一聲，“各位乘客請注意，蝸牛列車馬上就要啓動了，請乘客們坐好。”

“嗚——”蝸牛奇奇又叫了一聲，蝸牛列車就呼啦啦啦、呼啦啦啦地滿載着乘客一路歡聲笑語地向森林裏駛去了。

教材提示與教學建議

這是一個極富幻想性與趣味性的故事。故事將行動緩慢的蝸牛與快速行駛的列車結合起來，給孩子們呈現了蝸牛列車這樣一個神奇的事物，新奇而富有童趣。在講故事以前，教師可先組織幼兒通過飼養、觀察、查閱資料等方式初步瞭解蝸牛的生活習性和行動特點以及火車的一些相關特徵，並在此基礎上給幼兒設疑：蝸牛會不會跑得跟火車一樣快?如果可以你們覺得怎麼樣才能做到？鼓勵幼兒大膽想象，引導他們用語言、繪畫、手工等多種形式自由表現。然後，教師可以以自制的“蝸牛奇奇”道具爲主人公，神祕地告訴幼兒有這樣一輛“蝸牛列車”，跑得跟火車一樣快，並以生動的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以製作動畫課件)把幼兒帶進這個有趣的故事。在故事結束後，要幫幼兒回憶：蝸牛是怎樣從爬得那麼慢的動物變成快速行駛的列車的?用了哪些方法?要請幼兒結合自己開始的想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪裏?在豐富相關交通工具的知識的基礎上，要請幼兒結合奇奇的方法來改進自己的蝸牛列車，或者用自己的方法來幫助奇奇把蝸牛列車變得更加結實、舒適、美觀。最後，可以把語言活動擴展到美工、表演等區域。

除此之外，可以啓發幼兒學習小蝸牛們樂於爲其他小動物服務的精神，還可以通過列車的車廂號等將數學內容引入故事，幫助幼兒學習序數和相鄰數等內容。

尋找春天的足跡-中班活動教案

——小記“我們在春天裏”主題活動

卷一隻柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一隻風箏，放飛春天的生機勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物甦醒！春天邁着輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴着春的陽光，嗅着春的清香，感受着柔風細雨的呵護，我在享受着春天帶來的幸福，孩子們呢？他們是否也發現了春的足跡呢？

“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長葉子了。”……說來說去，小朋友只能說出這麼多，爲什麼滿眼的****在小朋友眼裏這麼幹巴巴呢？我便動員小朋友走進自然，尋找春天。

什麼方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因爲這種形式較快，又不受個人能力限制，有利於調動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。

爲了讓幼兒更自由、更寬鬆地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片衝出來一瞧！哇！真是一羣小天才！牆角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、遊曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、溼泥裏冒出的新葉、草地上嬉戲的小ji……讓你不得不歎服這羣小不點的慧與純。

我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳芸辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫着眼裏的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火車去春遊的人們……這麼美的春天，讓我們的小朋友詩興大發，紛紛在照片下“題詩”“落款”。看看他們的描述吧：“春天在桃樹上，被我抓到了。”“小草從泥土裏使勁地鑽出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的牆。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結。”“黃豆寶寶的脖子變長了。”……我真想把詩句都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。

四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因爲他們將回到大自然的懷抱中，去感覺春天，去體驗春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進她了嗎？

幼兒園教案 篇3

活動目標

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。

2.瞭解如何預防感冒。

3.初步學習看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

重點難點

重點：知道感冒會傳染，並瞭解如何預防感冒。

難點：瞭解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動準備

幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動過程

一.導入

1.手指遊戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它爲什麼會感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》

1 .教師：有一隻小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以後發生了什麼事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問：

1.剛纔老師講了一個什麼故事？

2.故事一開始有誰？它怎麼了？

3.小河馬感冒後去找誰？熊醫生給了小河馬什麼東西？

4.熊醫生爲什麼要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發生了什麼事？

6.誰撿到了口罩？用來做什麼？

7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰？小白兔做了什麼？

8.小白兔把口罩放在窗臺，發生了什麼事？

9.誰撿到了口罩？用來做什麼？

10.第二天發生了什麼事？

討論

1.教師：老師發現，第二天早晨，森林醫院的病人都用過一樣東西，是什麼東西？

2.教師：是不是不管用什麼口罩都會感冒？爲什麼用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒？

3.怎樣纔不會感冒？

4.教師小結：感冒很難受，我們要預防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預防感冒的藥，多曬太陽，多鍛鍊身體，等等。

四.學講故事

1.教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學大圖，帶領幼兒看圖講故事。

3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學反思

感冒是生活中的常見病，並且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能瞭解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環節與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今後的教學過程中多注意提問的指向性。

小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60釐米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

幼兒園教案 篇4

活動目標:

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

活動準備:芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

活動流程: 請客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結 --〉學習正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最乾淨重點難點:讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動過程:

1、請客吃芝麻糖:過新年的時候,我買了許多好吃的東西,今天請你們吃好嗎?(幼兒品嚐芝麻糖)2、送禮物,照鏡子:我還準備了小禮物送給你們,你們看看是什麼?(鏡子) 今天我們來照照嘴巴里面有什麼?(牙齒)牙齒是什麼顏色的?(引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變髒了,你有什麼辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結:牙齒髒了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園裏沒有牙刷,就讓我們來漱口吧。

5、學習正確漱口的方法:

(1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,擡起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

(2)幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。(空手模仿) 請個別幼兒聽口令做動作。 集體聽口令做動作。

6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆裏。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最乾淨。

幼兒園教案 篇5

活動目標

一、 在愉快地歌舞遊戲中培養幼兒遵守遊戲規則的自律能力。

二、 培養幼兒對節奏的認識。

三、 在遊戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

活動準備： 爲曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片

活動過程：

一、 遊戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。 教師以遊戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做遊戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做遊戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。

三 、複習歌曲（拉拉勾）1、 情節引入“有隻小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎麼幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。2、 複習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

四、 學舞蹈遊戲《我的朋友在哪裏》1、 複習歌曲《我的朋友在哪裏》① 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪裏？啓發幼兒答：在這裏，在這裏，我的朋友就是你。② 幼兒齊唱後，複習這道歌有幾個樂句？（4個）。2、 爲曲調選節奏，並練習拍打節奏。① 出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。② 出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。③ 引導幼兒爲歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。④ 讀節奏。3、 看着節奏譜學習基本動作。4、 學習舞蹈遊戲。① 教師唱曲示範一次。② 交待舞蹈遊戲的規則。③ 組織幼兒舞蹈遊戲。 遊戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育，

五、 小鴨小雞律動退場。

幼兒園教案 篇6

設計意圖：

幼兒對數字的認識和使用方面總是提不起興趣，我覺得應該讓孩子把對數字的認識建立在開心和快樂的體驗中，讓孩子在遊戲情景中自然習得……

活動目標：

1、培養幼兒對數序的認識、會順數和倒數1—10；

2、引導幼兒對數字的認識和指認，瞭解相鄰數；

3、培養幼兒對數學活動的興趣性，讓幼兒能喜歡和願意主動參與到遊戲活動中來。

活動準備：

每人一套1—10的數字卡片，大型玩具做成的城堡牆和彩色隧道、音樂魔法棒，地毯、軟墊、各種棋類遊戲玩具

活動過程：

一、導入部分

老師以魔法棒引出活動：孩子們，看（活動室門口掛着一個魔法棒）這是什麼？（魔法棒）它可以……（讓幼兒自由說出它的作用）它會給我們帶來什麼驚喜呢？（按動）巴拉巴拉，變！老師故意小聲地邊說邊打開活動室大門：猜猜變出了什麼？哇，彩色隧道哦！咦有封信！老師撿起地上的信，咱們打開看看：讀信：小朋友，你們想鑽過神奇的彩色隧道嗎？想到城堡裏面玩耍嗎？（幼兒回答）請在規定的'時間內完成闖關任務！

二、基本部分：

1、老師交代任務：請在房間內找到一個屬於你喜歡的袋子。

2、請找到透明袋子的舉起來，請找到彩色袋子的舉起來，很好，注意聽（老師拿出信繼續念）。面向彩色隧道坐下來，打開袋子，看看裏面有什麼，請你小聲說出所有卡片後立即停止，不然彩色隧道就會自動關閉……請幼兒依次讀出數卡。

3、請把透明袋子的卡片按照從小到大的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排，彩色袋子的卡片按照從大到小的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排。完成好後請立即做好，彩色隧道就會爲你保留。

4、擺放好了請聽下一個任務：按照從左到右的順序讀出你擺放的卡片，不能重複！很好，請你找到周圍跟你擺放不同任務的同伴，讀出他的卡片順序，不能重複！

5、你們完成得很好，請聽最後一個任務，找出每個數字的鄰居……（老師簡單引導介紹“鄰居”代表什麼）然後引導大家一起在老師的引導下，依次說出老師舉起的數字的鄰居是誰和誰。

三、結束活動：

任務完成，請你們找出一個最喜歡的卡片帶上，其餘的裝進口袋，放回原處，在七彩隧道前安靜排好隊！

延伸活動：

1、幼兒依次爬進七彩隧道，當爬完後，有人會問：請出示通行證：孩子拿出卡片，暗號：他的鄰居是誰？當幼兒答對，請他進入遊戲區玩耍，當回答錯誤，就原路返回，排到隊列最後，可以請教幫助後，還有一次機會進入……

2、孩子們在大型拼裝塑料玩具做成的“城堡”中自由玩耍和選擇遊戲：撲克牌、跳棋、走迷宮等。

幼兒園教案 篇7

教學目標：

1.激發想像，讓學生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什麼，說些什麼。

2.讓學生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說出自己的想法。

3.在交際的過程中培養學生靜心傾聽，勇於創新，善於發表自己的意見的良好習慣。 教學思路：

《彩虹橋》是湘教版義務教材小學第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談論着。這次口語交際，是讓學生把小朋友在彩虹橋下會說些什麼、想到什麼說出來和同學交流。在交流的過程中激發學生的想像能力，培養學生的創新意識。

在這一課的教學設計中，我以“充分發揮學生的主體作用”爲指的學習興趣，力求爲學生“自主、合作、探究的學習方式”創造條件。通過“我會畫――我會看――我會說――我會想像”等系列的教學活動，給予學生展示自我的舞臺。在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步培養學生的觀察能力、想像能力和良好的交際態度，從而體現“交際”的特點，達到“交際”的要求。 教學過程：

一、我會畫

1.談話引入：同學們，你們見過彩虹嗎？能說說你見到的彩虹是什麼樣的嗎？（學生自由說）

2.師生繪畫，激發興趣

我們一起來畫美麗的彩虹吧！“一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮??”。（指兩名學生上臺畫，其他學生跟着老師書空練畫）

3.欣賞彩虹，相、機板書：彩虹橋

[設計意圖]：從學生熟悉的事物入手、說畫，讓學生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的說出來，然後大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調動了學生的感官，吸引學生的注意力，情緒一下調動起來，輕鬆的拉開了整堂課的序幕。

二、我會看

1.創設情景

出示課件：一個夏天的午後，太陽高照，忽然烏雲滿天，颳起大風，下起陣雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現一道美麗的彩虹。

句式練說：

a.剛纔，你看見可什麼？出示課件：句式練習：我看見了------。

生：我看見了一道彩虹掛在天空。

生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍、青、和紫色。 生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）

2.出示課件：在彩虹橋下出現兩個小朋友在談論的情景，老師指導看圖：你又看見了什麼？繼續用“我看見了------。”的句式練習說話。

[設計意圖]：根據教材特點和學生的認知的規律，用多媒體動畫課件導入課文內容，非常直觀、形象，讓學生有身臨其境之感。這一環節訓練學生把自己看到的事物及變化說出來，爲下一步“說”埋下伏筆，培養學生樣想說好，先要看清楚的良好習慣。

三、我會說

1.啓發想像：

指導學生看圖，引導思考：兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下會想到什麼，說些什麼呢？（課件出示：在兩個小朋友的頭上打出“？？？”）

2.組織討論：請同桌同學互相猜一猜，說一說。

3.學生彙報，指導評價

誰能說說他們想到什麼，說些什麼呢？當同學在說時，其他同學仔細聽，要聽清楚，聽完整，聽完後你有什麼意見或想法可以站起來大膽地說出來。

生：這兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下數彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心裏特別高興，不由得唱起了歌兒。“花兒香，草兒綠``````”生：我覺得這位同學說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）

師：前面的同學說得不錯，老師很讚賞，後面的同學評價也不錯，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了“彩虹橋”的故事。

生：老師，我想和同學一起來表演一下圖中的兩個小朋友。（師生鼓勵）

（學生表演，師生評議）

[設計意圖]：在低年級中要初步培養學生學會聽，聽清楚，聽完整，然後大膽地說出自己的意見或想法，這樣培養學生良好的交際態度，真正的做到“我會說”。同時也活躍了學生的思維。

四、我會想像

1.積極思考，大膽想像：

同學們，當你們站在彩虹橋下又會想些什麼，會說些什麼，請把你想到的和想說的告訴給你的小夥伴聽。

2.學生自由交際（可以離開自己的位置）

3.彙報交流，請你用自己喜歡的句式來練習說話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這麼美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4.集體評議：當學生在說出自己的感想時，老師要多給予鼓勵和恰當的評價，讓學生也參與評議。

5.創設情境，交流評比

（1）同學們，我想從你們當中選派一些“小記者”，現場採訪你的同學，問問他們：你心中的彩虹橋是什麼樣的，當你看到心中的彩虹橋時會想到什麼，說些什麼？看誰說得好，思維獨特，表達清楚，表現突出的頒發“金喇叭”獎。

（2）學生選派“小記者”現場採訪。

（3）評選“優秀表現着”，頒發“金喇叭”獎。

[設計意圖]：充分調動學生自主學習的積極性，發揮學生的主體作用，給學生充足的時間和空間，讓學生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學氛圍。培養學生在“交際”過程中，不僅能大膽地表達自己的真情實感，也能有自己獨特地想法，培養學生的創新意識。

五、課外擴展，生活練說

1.讓學生回家後採訪自己的家人、朋友，瞭解他們看到“彩虹橋”時會想些什麼，說些什麼，你認爲他（她）們說得怎樣。

2.佈置學生留心每天發生在你身邊美好的事物，如看到“十五的圓月”、“滿天的繁星”、“美麗的鮮花”、、、、、、你會想些什麼，說些什麼。並主動樂於與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。

3.信息反饋

[設計意圖]：由課內向課外延伸，讓口語交際在生活中運用，培養學生留心觀察身邊的事物，學會欣賞美，學會表達自己的情感，大膽與人交流，逐步養成良好的“交際”習慣。

板書設計：

彩虹橋

彩虹圖 我看見了--------。 我想到了-----------。