【必備】幼兒園教案三篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案3篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

設計意圖

孩子們在遊戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船爲什麼會浮在水上走？爲什麼有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水裏？等等，爲了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，並對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

活動目的

1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。

2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

活動過程

1、教學活動的導入

幼兒進入課室室後，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放着哪些東西？

2、猜測物體沉浮狀態並記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中後，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。

3、實際操作物體，並記錄沉浮狀現象。教師給予指導。

老師：小朋友剛纔都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，並將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。

教學反思：

1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。

2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究慾望。

3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知慾，從而增強了活動的目的性。

4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

5.本節課的不足在於拓展延伸時由於準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6.以後還要多探究，並及時引導孩子爲以後教學工作打下基礎。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。

2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。

活動準備：

教具：田字格範樣，小動物圖片、幻燈片。

學具：`操作卡片：文字的家

活動過程：

一、開始部分，由小學生引出主題。

1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在幹什麼？

2、放特寫：田字格本。

看，這是什麼本子？你們見過嗎？有什麼用？

二、基本部分：認識田字格

1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。

2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什麼樣的？像什麼？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

遊戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每隻小雞各自住的位置。

用其他小動物替代小雞圖片繼續遊戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

3、替自己的姓找家。

將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。

三、結束部分：嘗試運用田字格

描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。

展出幼兒作品，師生共同。

活動反思：

書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點發展孩子關於書寫的空間方位知覺，通過遊戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒的`理解智力和接受智力得到發展。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、學習用先塗色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備

範畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

活動過程：

一、導入活動

1、出示圖片（裙子），並提問：這是什麼？它們美嗎？

2、導出課題：美麗的花裙子

二、講授新課：

1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這麼漂亮的花裙子，她們多高興啊！

②（貼圖片）並提問：咦，這個小朋友怎麼啦？她爲什麼不高興呢？

小結：因爲她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那麼麼美。

③那我們來幫幫她吧，好不好？

④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？

小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！

⑤給她的白裙子上畫什麼呢？

小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果?6?7?6?7等等

2、教師示範：

①先用兩三種稍淺的顏色塗在裙子上。

②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們爲她想出的好辦法。問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的（如圖片）在每個小朋友的書

上有兩個小朋友正等着你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設計的花裙子最漂亮。

三、幼兒作畫，教師巡迴輔導。鼓勵幼兒大膽設計。

四、作品展示，對優秀的作品進行評析，予以獎勵。

五、總結：其實在生活中到處都存在着美的東西，只要我們小朋友們細心地去觀察去發現，

用我們的小手和智慧去創造美，將我們的生活裝扮得更美好。

活動反思：

一是老師課堂氣氛調控沒有到位，教師的語言、神態均缺乏激勵性。

二是老師沒有參與到學生的學習活動中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學生的學習活動不夠主動，似乎在給

老師“牽”着走。這次活動，我屏棄了傳統的示範畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的範畫去畫，而是

改成示範的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理

解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調動了幼兒畫畫的積極性。