語文週記錦集9篇

時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，相信大家在這一週裏收穫不少吧，讓我們一起來學習寫週記吧。爲了讓您不再爲寫週記頭疼，以下是小編整理的語文週記9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文週記 篇1

中國是屹立於東方，有着上下五千年燦若星河文明的國家。自黃帝時就有了倉頡的甲骨文，預兆着歷史的命脈。自此，中國人有了表達思想的方式，不再野蠻，而是一個民族的血脈，有了文字語言，人類便有了靈魂。語言文字是國家的精髓，有了它，歷史纔會熠熠生輝。

輕叩語言的大門，從幼時的咿呀學語到現在一張口便是“大江東去”的初中生那是一條漫漫長路。每一個腳印都是我成長的足跡。記得上一年級的時候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌。”還沒背完，便引來一陣鬨堂大笑，老師也不滿的皺了皺眉頭說：“古詩豈能是你隨變想改就改的，那中國還不亂了套了？”我的臉瞬間紅成一片，發誓一定要規範語言！一顆小小的種子便在那時在我的心裏種了下來。然而當六年級時，面臨了升學考試與畢業的雙重壓力之時，每天面對成堆的卷子，怎麼辦？看來只能在作業上簡功夫了。結果第二天早上我便被語文老師“請”到了辦公室。“xxx，你怎莫搞得，錯別字一大堆，這個曦字又寫錯了……”中國的漢字是一筆一畫連成的，沒有英文的飄逸瀟灑，沒有俄文的深思緊密，一個筆畫錯了，就會鬧笑話的。

漢字的博大精深，漢語的豪邁深情。中國話，像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個民族的臣民牢牢的結合在一起，規範了它們，就相當於規範了整個民族的威嚴。用普通話，寫文明字，做文明人。有了這些，我相信中華民族的未來是一片光明的！

語文週記 篇2

有人說，語文像一杯清茶，沁人心脾，回味無窮；有人說，語文像一片浩瀚的海洋，等着人們去深入探索和發現；我說，語文是一位摯友，將伴隨我的一生。

“牀前明月光，疑是地上……啊，又忘記了。”很小的時候，大人們總是教我背古詩，這是我對語文的最初印象。那時的我貪玩而沒有定性，認爲學習語文十分枯燥乏味。

後來上了小學，在老師的帶領下，我打開了奇妙的漢字世界的大門。我驚異於漢字的神奇，小小的方塊字竟有無窮的魔力，把它們擺到一起就能變成一個個詞語、句子，共同奏出和諧的樂章。筆下的一個個字彷彿精靈般充滿了靈性，使我不忍心把它們禁錮在方格當中。與此同時，我還愛上了朗讀課文，當我用清脆的嗓音把一篇文章或一首小詩讀出來時，我陶醉於那優美的韻律中，總是一遍讀完還要再讀一遍，回味無窮。

再大一些，我已不能滿足於書本上的知識了，於是我便流連於書店或圖書館中，閱讀各種各樣的書籍。我就像“竊讀記”中的小女孩，如飢似渴地汲取着書中的養分，像飢餓的人撲到麪包上一樣。閱讀爲我展現了另一個世界，我爲賣火柴的小女孩悲慘而難過，爲醜小鴨終於變成白天鵝而欣慰，爲《海底兩萬裏》中的冒險奇遇而驚歎……書中的世界五彩繽紛，黑白分明，它告訴我生命的意義，也告訴我生活的方式，教會我該愛什麼、恨什麼……與此同時，我還認識了許多字，積累了大量好詞好句，因此寫起作文來得心應手，信手拈來，我的作文總是作爲範文在班裏展示。

隨着年齡的增長，我越來越離不開語文。一天不看書，我便感到空虛，荒蕪，而一拿起書，我總會感覺手中分量滿滿，生活也變得充實。在網絡科技發達的今天，很多人都喜歡在網上閱讀瀏覽，可我依然喜歡窩在躺椅裏，倒一杯牛奶，手捧一杯紙質書，享受這片刻的安寧。

語文從我身邊輕輕走過，它是我的摯友，將伴隨我的一生。

語文週記 篇3

新的學期開始了，過了一會兒，我們的班主任過來了，說：“我們那個語文老師掉走了，又來了一個新的語文老師。”我一聽，就迫不及待的想見一見新的語文老師。

我們新的語文老師長的細高的個子，明亮的大眼睛，頭髮黑黑的。我們的語文老師愛好是看書。語文老師也很幽默。她有自我介紹了一下，不一會兒，她介紹完了，然後我們的新語文老師給我們上了一節課，我也認認真真的聽了這一節課。她講的很生動，內容很豐富。

我非常喜歡我們的新語文老師。

語文週記 篇4

瞧，這位穿着一條裙子，身材小巧的人是誰呢？她就是我們新學期是語文老師-肖老師。

肖老師長着高高的鼻樑，瓜子臉，還有一雙明亮的眼睛。

肖老師常常給我開“綠燈”。比如星期二那天，肖老師讓我們寫一篇關於場面的作文，我還不會寫，就來到教室裏給同學們借同步作文看，可時間偏偏跟我作對，一眨眼的功夫就已經上課了。肖老師讓同學們把作文交給他看，全班有六分之五的同學還沒寫，肖老師氣得火冒三丈，大聲地說：“沒寫作文的全部跪在板凳上！”我急忙向老師說明了原因，肖老師說：“好，你可以坐下。”接着又對同學們說：“你們最好別跟李紀華比，要是你們都像李紀華那樣了，我作業都不要你們做了。”聽了這話，我感到驕傲和滿足。還有一次，肖老師佈置了一些試卷上的題目讓同學們做，而我的試卷丟失了，肖老師對我說：“你的學習好，就不需要做了。”我感到十分高興，驕傲情緒也就更高漲了。

肖老師常常給我們講故事呀，唱歌呀，等等。肖老師從不佔下課時間，從不佔副科老師的課。所以，我們大家都喜歡肖老師，喜歡語文。

語文週記 篇5

在六年級的小學生活結束前，我們組織了最後一次實踐活動，做一個成長冊，把一至六年級的作文選出幾篇好的，做一個成長冊。

老師佈置了作業後，一回到家，同學們就開始找文章，我也不例外。當我看到了一些文章，我就想起了當時的情景，讓我不由得想選那篇文章。比如，當我看到《<第七條獵狗>讀後感》的時候，我就想到當時讀這本書時入迷地不停地看，想到赤利的忠誠，讓我選了這篇文章。當我看到《迷人鬱金香》的時候，我回憶起參加小記者活動時的情景，想到鬱金香的美麗和它發出的香氣，我的心情就激動不已。我看到《走進軍營》的時候，我想到了軍隊中那緊張有序的生活，就也選了上去。

選完作文後，我就開始“啪啪啪”地打起來，我在打字的時候又許多打不出來的字，但經過不懈的努力，終於打完了，然後我把它們打印了出來。

作文打印出來了，要畫封面了，在畫封面之前要先起一個好聽的名字。因爲我的作文是從小到大的作文的摘錄，作業我起了個好聽的名字“時光剪影”，然後對這幾個字做了裝飾，還在下面畫了四朵向日葵，像階梯一樣，從小到大，代表從小到大的成長，四朵向日葵的右上方，畫了一個大大紅太陽，又在太陽的旁邊畫了許多白雲，還在下面畫了一些土地。

封面畫完了，就要寫序了，序就是讓讀者看完一本書的動力，要有吸引力，要能引人入勝，就像一位導遊 ，所以，序要非常精彩才行。我先從文集中選幾句話，然後介紹爲什麼做這本文集，最後引讀者看書，這樣序就完成了。我還在後面加了目錄，這樣，作文就大功告成了。

從這次活動中，我回顧了六年的小學生活，也是我目前第一本完全自己做的作文集，這兩個星期的歷程，我會永遠記在心裏。

語文週記 篇6

我的家庭成員都是“旱鴨子”，爸爸和媽媽只會兩下狗刨。所以，媽媽就給我報了一個游泳班。

第一天開始，我十分緊張：學不會怎麼辦?那豈不辜負了媽媽的期望?上學游泳是三年前的事了，基本功已經忘了。再說跟我一起學的都是七八歲的小孩，我的個子比他們都高一頭!丟不丟臉啊!忐忑不安的來到ymca游泳館。

見到了我的游泳老師比爾。老師首先讓我們學習自由泳的腳蹬部分，將大腿和身體保持一條線，小腿不停的上下翻動。說起來很容易，可做起來就難了，我不是牽連着大腿一起翻動，就是翻動的太快，還沒到目標就沒勁了。做得實在太糟糕了，一遊起來，周圍的人哈哈大笑，有的人嘲笑地說：“個子不小，還沒我們遊得好。丟!丟!傻大個!”我又害羞，又難過，不知不覺眼淚流了下來。暗地裏下定決心，一定要學好游泳，把自尊找回來!

之後的學習裏，我十分刻苦，每次下課之後，在自由游泳區裏，比別人多練習半個小時，但是還沒學好，偶爾急得啊啊的`叫，嗚嗚的哭。媽媽見了，安慰我說：“孩子，彆着急，我再給你報個單人班。”

單人班的老師個子高高的，身子瘦瘦的，對我可熱情了。她手把手的教我自由泳、蛙泳、仰泳。有，學自由泳手部動作時，我總是不能把手使勁地往前伸，她也愁容滿面。這時，她靈機一動，說：“這樣吧，我在你的前面對着你遊，你每次動作都試着碰我手裏的塑料板……”我覺得這是個好主意。於是，就這麼做了，過了幾節課，我不用板子也能把手使勁往前伸了，而且，遊得快了許多，姿勢也更標準了，老師高興地說：“嗯，遊得好!遊得好……”

四個月之內，我的游泳技術突飛猛進，不僅將自由泳、蛙泳、仰泳都學會了，而且練得很熟，提高到了“鯉魚”的游泳級別，離最高級“鯊魚”僅差兩級。經常引來別人的嘖嘖讚歎。媽媽面帶微笑地說：“你是我們家第一隻‘水鴨子’。”

學會游泳是多麼快樂的事啊!

語文週記 篇7

我的語文老師姓謝，可年輕了，今年才三十多歲。中等個兒，彎彎的眉毛下長着一雙引人注目的眼睛。肩上披着烏黑油亮的長髮。她上課是語言特別準確，生動，語言洪亮。所以我現在非常喜歡上語文課。

記得有一次，謝老師給我們上《十里長街送總理》一文時，講着，講着，有的同學都讓淚水紅潤了眼眶。因爲：這見件事本來就人又加上謝老師那動聽的語言，連我都要掉下悲傷的眼淚了。

我們的謝老師有時對我們溫柔有時對我們又很嚴肅。

記得有一次，那是放寒假的時候，我忘了寫八篇作文了。開學的時候，我給謝老師看了作業，謝老師打了我八棒。我臉一沉，回到了座位，心裏想：我要報仇。”謝老師又親切地說：“人人犯錯，都必須受到一定的懲罰。”

這就是我們的語文老師。

語文週記 篇8

這節語文課上，來了一個不速之客，這讓我們班樂得呀。且聽我細細道來。

本來這節課上得好好的，全班的人都在細心的聽着老師講課。突然，不知是誰叫了一聲：“有老鼠。”全班五十八雙眼睛齊刷刷得看向罪魁禍首——那隻灰不溜秋的小老鼠。或許是感受到我們的注視，那隻小老鼠像是靦腆地把頭縮了回去，不久，又把頭伸了出來。

老師尷尬地說了句：“好好聽課！”終於，同學的注意力終於又成功地轉移到老師的身上。又或許是感覺到沒有注意到它時，它便在空調上面爬來爬去。

突然，它沿着一根電線往上爬去，那電線被弄得晃來晃去，但它就像一個優秀的雜技演員似的順利的爬過這跟電線，來到了窗戶旁邊。我看着嚇壞了，這裏可是四樓啊，要是掉下去，可就死定了。

所幸，它爬進了窗簾內，在窗上的欄杆上面爬來爬去，可是卻找不到別的路。它像是迷路的孩子那樣，四處亂爬，企圖找到一條生機之路。它翻過窗簾，來到了窗簾的正面。它四爪拼命地抓住窗簾，生怕掉下去，它這是把自己逼上了一條絕路啊。好幾次，它的爪子都打滑了，好在它有四隻爪子，但依舊讓我看得心驚肉跳。雖然老鼠是人人喊打的生物，但那也是一條鮮活的生命。

我們的注意力始終在老鼠的身上，老師終於忍無可忍，派了幾個人去把老鼠抓下來。

只見那位同學拿着鉗子，在窗戶上左拍右打，可迅捷的老鼠會這麼輕易就被打倒嗎？老鼠東躲西竄，一個不注意，掉下了窗戶，落荒而逃，那位同學的抓鼠大任未能完成。

雖然老鼠未抓着，但老師依舊給了我們一個獎勵——多寫一篇週記。

這就是這篇週記的由來。

語文週記 篇9

剛走進新的教室，就聽見同學們議論紛紛，可熱鬧了．我心裏想：今天是怎麼啦？教室裏那麼熱鬧．我放下書包去問金書琪，她告訴我說：“你知道嗎？我們班來了一個新語文老師。”

我懷着忐忑不安的心情等待着老師的到來．不久一位中等身材，頭髮盤着一個結；瘦小的橢圓形臉蛋；高高的鼻子微微有點翹；長着一雙明瞭的眼睛，他的聲音聽起來是那麼的溫柔。一定不會很兇吧！我一顆懸着的心終於放了下來。

她輕輕地走到了講臺前，鞠了一個標準的躬，第一堂課就這樣開始了。老師讓我們先讀課文，讀完以後想一想有什麼地方不懂。有的同學問：“作者爲什麼要竊讀？”有的同學問：“作者爲什麼一會兒懼怕一會兒高興？”各種各樣的問題，老師帶着我們一一去解決。最後老師提了一個問題：“國文老師爲什麼說記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”老師叫我回答：我高興地說;“我是這樣理解的，人不吃飯會餓死，人不讀書會沒有知識；所以國文老師把吃飯和讀

書相提並論。”老師聽了我的回答，表揚了我，我心裏美滋滋的。一堂語文課就這樣不知覺地過去了。

這就是我們新來的語文老師—謝老師。