八年級語文閱讀訓練習題

　　一、《拾饅頭的父親》

拾饅頭的父親

十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說，考上這所學校就等於一隻腳邁進了大學。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上好大學。

恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養豬是條致富的路子，因爲縣城人多，消費水平也高，肯定比農村賣的價錢好。父親欣然答應了，一來確實是個好法子，二來在縣城可以順便照顧一下我。

等我在高中讀了一學期後，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平時在學校住宿，星期六的時候，就去父親那裏過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家推飼料。

豬漸漸長大了，家裏的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。

我也愁在眉上急在心裏，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發現很多同學常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來餵豬不是很好嗎。

我回去跟父親一說，父親高興地直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。

我爲自己解決了難題而竊喜不已，卻未發現這給我帶來了無盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、髒兮兮的衣服、粗糙的手立即成爲許多同學取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。

我是一個從山村裏走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也儘量躲避着父親，每到他來時，我就離得遠遠的。

但是內心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復一日地劇增。終於有一天，我對父親說：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會嘲笑我。”

父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜裏，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說：“我看還是去吧!不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長膘的時候，不能斷了糧。”

我的淚就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學校裏拾饅頭，我怕被別人看不起啊!

接下來的日子，父親繼續拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常常看見父親對着張貼成績的布告欄發呆，好在我的成績名列前茅，可以寬慰父親的，我想。

1996年的冬天，我期末考試成績排在年級前三名，而且還發表了很多文章，一下子聲名鵲起。班裏要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。

我的心一下子就涼了，我不知別人知道拾饅頭的人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴着滿天風雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你病了……”

父親的臉色很難看，但究竟沒說什麼。

第二天，我冒着風雪衝到了學校，坐進了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心裏冰冷得厲害。父親啊，你爲何偏偏是一個農民，偏偏在我們學校拾饅頭呢!

我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪!父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不苟地聆聽着老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經落滿了厚厚的積雪。

我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我衝出教室，將父親拉進來，對老師說：“這是我的父親。”一下子掌聲雷動。

回去的路上，父親仍挑着他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有。”

以後，同學們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進父親的大鐵桶裏。

1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學，我們鄉下人的打扮在絢麗繽紛的校園裏顯得那麼扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關鍵是自己看得起自己。正如父親所說的那樣：“別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有。”

1.文章第七段,寫道“我爲自己給父親解決了一個難題而竊喜不已,卻未發現這給我帶來了無盡的煩惱。”“我” 的煩惱是：(4分)

2.按示例填寫，“我”在開家長會時的心理變化。(4分)

. —— ——眼淚落下

3.結合語境，說說下列句子中加點詞的具體含義。(6分)

(1)我也愁在眉上急在心裏，也是一籌莫展。(3分)

(2)父親啊，你爲何偏偏是一個農民，偏偏在我們學校拾饅頭呢!(3分)

4.下面的劃線句子運用了什麼描寫方法?簡要分析其作用。(3分)

父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不苟地聆聽着老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經落滿了厚厚的積雪。

5.標題《拾饅頭的父親》，拾起的不僅僅饅頭，你認爲還拾起什麼呢?(6分)

　　參考答案：

1. 父親的形象成爲同學們取笑的對象，甚至給父親取了侮辱性的綽號，我擔心同學們知道是“我”的父親而歧視“我”。(意思對即可)

2. 心裏冰冷、無心聽講

3.(1) 一籌莫展：我沒有幫爸爸解決豬飼料問題的辦法。(1分)作爲16歲的高中生自身是沒有能力的幫父親解決無飼料養豬問題，但也爲此事着急，說明他很爲家裏着想，想爲家排憂解難。也爲下文拾饅頭餵豬做個鋪墊。(2分)

(2) 表示事實跟所希望或期待的恰恰相反。(1分)這兩個詞連續運用強調要是父親不是農民就好了，即使是農民，不在學校揀饅頭就好了，體現了極度的自卑感。(2分)

4. 景物描寫。(1分)渲染寒冷的氣氛。暗示父親站在窗外已經很久了，突出父親是多麼關心自己的孩子。同時爲後文我不再自卑介紹父親做鋪墊(2分)。

5. ①拾起自尊。付出努力贏回尊嚴。②“我”的父親雖是一個再普通不過的農民，卻用自身的人格給了自卑的孩子一個再好不過的教育，從而讓自己的孩子撿回人應有的自尊。③拾回自信。別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有。(答出兩點即可)

　　二、《心靈的平等》

心靈的平等

張鳴躍

①我的幼兒園剛建起，總共才收了7個孩子。其中有一個孩子名叫歲娃，男孩，6歲，沒爸爸了，他媽媽帶着他進城打工，活兒是找到了，但找到的活兒不能帶着孩子幹，把孩子留在租來的房裏又不放心，曾來問過我幾次托兒的價錢，最後我起了同情心破例半價收下了他。

②歲娃和別的孩子明顯地不一樣，別的孩子嬌貴伶俐，會乖會鬧會撒嬌，他像個小叫花子，洗不淨的髒手髒臉，極不合羣。才兩天，我就覺得他是個大問題了，頭也不擡，不和別的孩子坐一起，不和別的孩子玩，怎麼哄都哄不動他，怎麼逗也不行，一句話也不說。

③我靈機一動，就引導孩子們：小朋友都要從小有愛心，要關心別的小朋友，比如我們的小朋友歲娃，他家很窮，他的媽媽沒錢給他買好衣服好吃的……我正說着，6個小機靈便搶着說話了：“阿姨我給他糖吃!”“阿姨我給他我的娃娃!”“阿姨我讓我媽媽給他買好衣服!”“阿姨我沒笑過他!”……我很感動，也爲自己這種教育方法產生的效果感到得意;但再看一邊坐着的歲娃時，我嚇了一跳：他正擡起頭來瞪我，我發現他一雙大眼裏也有別的孩子沒有的東西，一股野氣，甚至還有仇氣，他緊咬嘴脣瞪着我，就像要打架時的那樣子!我嚇了一跳，過去問在他怎麼了，不料他怪叫一聲，推了我一把，扭頭就跑出去了。我追出來，看見歲娃已到門口，猶豫着，勾頭咬脣，隨時要跑出去的樣子。

④孩子們不敢再理他，都看着我。我做出笑臉，讓歲娃想玩什麼就玩什麼，想怎麼玩就怎麼玩，他一聲不吭，坐在一邊看天。我不敢再管他，就和孩子們玩在一起，不時對他笑一笑，思量着怎樣才能讓他入羣，很發愁。

⑤玩了一會兒，一個女孩突然指着樹上掛着的一串氣球笑喊：“哇!誰能把那氣球拿下來呀?”孩子們你看我我看你，都吐舌頭搖頭。樹不大，樹幹不高，但這些城裏小寶貝們根本就沒爬過樹，都不敢。我心裏一動，就看着歲娃笑說：“誰能取下來，誰就是我們中間最勇敢的!”還特意把“我們”兩個字拉長了音調。歲娃果然走過來了，大聲說：“我能!”我笑說：“謝謝你!好孩子!”

⑥歲娃高興極了，跑過去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，將氣球丟下來，嗤溜嗤溜就下來了。朝我昂着頭，嘻嘻笑!我驚喜萬分，親他，誇他，別的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像個“孩子王”，孩子們都圍了他，很快就玩在一起了。

⑦是我錯了。我自以爲是的“愛心”原來是一架傾斜的天平，從一開始就忽視了他們內心深處的需求。

1、 結合③④⑤段文字，概括“歲娃”和別的孩子在行爲表現方面有哪些“明顯地不一樣”。(3分)

答：

2、 結合全文內容，回答第⑦段中“自以爲是的‘愛心’”和“內心深處的需求”各指什麼。(4分)

(1)“自以爲是的‘愛心’”指____________________________________________。

(2)“內心深處的需求”指___________________________________________________。

3、 本文描寫具體，情感真摯，請你以第⑥段爲例，簡要分析這個特點是如何體現的。(5分)

　　參考答案：

1 、①有野氣、仇氣，②極不合羣，③自尊心極強，④勇敢。

(評分標準：①②③點答對兩點即得2分，言之有理即可，④關鍵詞“勇敢”1分)

2、我認爲以施捨者的心態面對貧窮與弱小是對他們的關愛。或“我當着歲娃的面向他施捨愛心，併爲這種做法感到得意”。

(2)孩子們心裏對心靈平等需要。或希望得以別人的尊重，保持自己的尊嚴。

(評分標準：前後各2分。(1)意思對即可。(2)有關鍵詞“平等”“尊重”“尊嚴”等詞即可)

3、第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫出了歲娃爬樹的動作靈活輕巧的特點，表達“我”對歲娃的欣賞喜愛之情。又運用了神態和動作描寫“朝我昂着頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個‘孩子王’”，寫出歲娃心靈需求得到滿足尊重與滿足時的快樂心情。