《秋水》教學設計範文
一、導入：
我們中國的成語源遠流長，含義深刻。其中有兩個成語，一個是“望洋興嘆”，一個是“貽笑大方”。大家知道它出自什麼作品嗎？（《莊子秋水》）有誰能說一說這兩個成語的意思？（望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。貽笑大方：讓內行者見笑。）
二、介紹作者及《莊子》
莊子，名周．宋蒙城（今河南商丘縣附近)人。大約生於公元前四世紀中葉，死於公元前三世紀上半時期，與孟子同時或稍後。他作過蒙城漆園吏；楚威王要拜他爲相，他拒絕了。
《莊子》是莊周和他的門人、後學者所著。一般人認定，“內篇”七篇是莊子自著，“外篇”十一篇是門人和後學者所著。它是一部唯心主義哲學著作，但具有很高的文學價值。
《莊子》一書的思想核心．即清靜無爲，順應自然，隨從世俗，反對人爲，棄聖絕知，否定現實的進步和鬥爭。
《莊子》中所宣揚的社會理想是人類遠古，所謂“其臥徐徐，其覺于于”；當是時也，民結繩而用之，甘其食，美其服，樂其俗，安其居，鄰國相望，雞狗之聲相聞，民至老死不相往來”。
《莊子》有一定的批判精神。當時封建制代替了奴隸制，大批的貴族奴隸主轉化爲封建地主，他們極盡詭詐殘酷，貪婪無厭，窮奢極欲。莊子反對“知”、“聖”，詛咒黑暗，往往是基於此而發。在後學中更明確指斥“聖人不死，大盜不止，”“竊鉤者誅，竊國者爲諸侯，諸侯之門，而仁義存焉”。這種深刻的批判精神，體現了《莊子》文章一定的現實意義，對後代也有積極影響。
三、整體感知課文
《秋水》是《莊子·外物》中的一篇。課文節選的是《秋水》篇的開頭一段，以河伯見海神爲喻，說明個人的見識有限，經過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。
學生思考：全文可分爲多少個層次？怎麼劃分？每層講什麼？
明確：全文分兩層：第一層(“秋水時至……以天下之美爲盡在己”)，寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層，寫河伯見到大海後自嘆不如。
四、思想內容分析：
1、分析第一層
提問：本層共兩句話，每句講什麼？
明確：第一句寫黃河的壯闊。第二句寫河伯的驕傲自滿。
提問：河伯驕傲自滿的神態、心理可用什麼成語概括？
（參考：躊躇滿志、夜郎自大）
板書設計：
百川灌河——雄壯
黃河
不辯牛馬——開闊
第一層
欣然自喜——躊躇滿志
河伯
天下之美盡在——夜郎自大
2、分析第二層
提問：見到大海，河伯爲什麼會望洋興嘆？
明確：對於接納衆流、浩瀚無垠的大海來說，黃河與之相較，又實在是太渺小了。當河伯懷着洋洋自得的心情向東而行，到達北海，“東面而視”時，滿眼所觸及的是無邊無際的茫茫海水，這和“不辯牛馬”相差何啻天壤。河伯還有自知之明，頓覺自己的見識局於一隅，自愧弗如，故而會望洋興嘆
提問：河伯是怎樣進行自我批評的？
明確：首先以“‘聞道百，以爲莫己若’者，我之謂也”來批評自己“以天下之美爲盡在己”的狂妄自大。接着以小看仲尼和輕視伯夷的事例，證實了自己的淺薄。最後以一個“殆”字，闡明驕傲自滿的危害性，即勢必遭到“大方之家”的恥笑。批判層層展開，步步深入，一個狂妄自大，又將幡然悔悟的河伯形象躍然坻卜，呼之欲出了，從而揭示了反驕破滿的主旨，給讀者留下了深刻的印象。
板書設計：
東面而視
大海
第二層不見水端
責己狂妄
河伯批己淺薄
貽笑大方
3、小界。提問：本文對我們有何啓示？
明確：我們可以從中獲得有益的啓示，那就是說一個人的見識總是有限的，見聞再多，也不能驕傲自滿。（學生說出諸如“人貴有自知之明”、“知恥近於勇”、“謙受益，滿招損”、“克服主觀主義，防止片面性”、“自大由於無知”、“有比較纔有鑑別”等，都應予以肯定。）
五、總結本文有關的語法
（一）通假字：
涇流之大。（“涇”通“徑”，直流。）
不辯牛馬。（“辯”通“辨”，分辨，辨別。）
(二)一詞多義
望洋向若而嘆曰。(名詞，海神名。)
以爲莫己若者。(動詞，如、及、比得上。)
(三)詞類活用
順流而東行。(方位名詞作狀語。東：向東面。)
東面而視。(方位名詞作狀語。東：朝東，向東。)
且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者。(形容詞的意動用法。少：認爲…；少，小看；輕：認爲……輕，輕視。)
(四)句式
聞道百，以爲莫己若。(賓語前置句。賓語“己”置於動詞謂語“若”的前面)
吾長見笑於大方之家，(被動句。見……於，表示被動，可譯爲“……被……”，
(五)固定格式
吾非至於子之門，則殆矣。(“非……則”，表示假設，譯爲：“不是……就、
且夫我嘗聞少仲尼之聞。(“且夫……”，再說，而且，用於承接上文，引出另一層意思。)
六、分析本文寫作特點
本文以寓言的形式說理，因此將客觀的東西主觀化，用擬人的來表現海、河就是不可避免的了，如河伯的沾沾自喜和對海神若的談話就是如此，另外，在論說時，文章採用了引申譬喻的方法，以小見大地擴展話題。比如文章開始寫的是水之大，而河伯對海神若的談話則提到了仲尼之聞與伯夷之義，就由水勢的大小拓展到道德學問的方面來，使文章的內涵更豐富，主題更深刻。
