泉水教學設計範文大綱
【教學目標】
１、會認８個字，會寫９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【重點難點】
１、重點：認字、寫字、朗讀課文。
２、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學流程】
第一課時
一、激情導趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱裏有沉睡着的筍寶寶，當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了！（板書：泉水）一路上它又會看到什麼呢？
看了課題，你想知道什麼？
如：泉水從哪裏來？到哪裏去？在路上看見了什麼？聽到了什麼？
把學生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂範讀。
２、學生按自學步驟自學課文：
⑴ 標：標出自然段。
⑵ 記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
⑶ 畫：畫出自己喜歡的句子。
⑷ 想：想象──聯想。
３、檢查生字情況：
⑴ 小老師領讀。
⑵ 說偏旁猜字。
⑶ 編序號猜字。
⑷ 識記生字，說說你用什麼好辦法記住生字。
⑸ 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
⑹ 擴詞。
三、師生交流
１、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
２、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前後鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
３、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
４、重點識字：（讀不熟的`字放到句子中記一記）
５、同桌互讀，打五角星。
指名學生回答剛纔提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。
四、寫字指導
１、自主觀察我會寫中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結是多音字。
２、重點範寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。
３、學生練筆。（播放古箏曲，教師環視指導）
４、展示交流。
要強調左右結構的字不能太分開，其中然字要注意不能少點，塔字的右邊不要寫成答。
第二課時
一、複習鞏固
聽寫生字，用結組詞。
二、朗讀感悟
１、精講第二自然段：
⑴ 默讀課文，泉水來到哪裏用橫線劃出，看見什麼用曲線劃出，泉水是怎麼說的用波浪線劃出。
⑵ 交流：
① 用簡筆畫理解山腰。
② 你從泉水的話裏你知道什麼？理解天然水塔。
③ 朗讀指導。
④ 口語交際：假如我就是山裏的姐姐，你是泉水，你怎麼邀請我來打水？師生交際，生生交際。
⑤ 總結學習方法：劃──讀──演
２、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學習第３、４、５自然段：
⑴ 合作學習。
⑵ 分組交流展示。
⑶ 朗讀指導。
⑷ 分角色表演
３、學習第６、７段：
⑴ 好多同伴指什麼？他們互相問候的他們指誰與誰？
⑵ 口語交際：他們是怎麼問候的？怎麼約定的？師生交際，生生交際。
⑶ 朗讀指導。
⑷ 讀了最後一段，你有什麼發現？
引導學生說出省略號的作用。
⑷ 想象說話：丁冬，丁冬泉水還會流到哪？一路上它還會看到什麼？說些什麼？（出示句子：泉水流到___________________，他看見（聽到）__________________，泉水泉水說：_______________。）
三、積累運用積累摘抄
１、配樂誦讀（指７名學生接讀，學生邊聽邊自發掌聲表示獎勵）。
２、分小組比賽讀。
３、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。
４、背誦自己喜歡的段落。
５、讀了課文，你喜歡泉水嗎？爲什麼？泉水對我們人類帶來了什麼好處？（用能能能說話）
四、課外拓展
丁冬，丁冬泉水還會流到哪？一路上它還會看到什麼？說些什麼？（想一想，寫一寫）
泉水和他的好多同伴在大海裏相見，他們會說什麼呢？想一想，找跟小夥伴說一說，也可以把它寫下來。
【板書設計】
水池 姐姐來打水
平地 看到了 火紅的杜鵑花泉水
流過 果園 果樹喝水山谷
聽到了 畫眉鳥唱歌
【作業佈置】
想想點滴之恩，涌泉相報的意思。
【課後反思】
這是一篇精緻的美文，是訓練學生語感的好素材，如何讓學生通過讀來領略清泉那無私奉獻、樂於助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學生從課題中有所發現，激發學生讀的慾望，其次以學生的問題爲線索，在精講範段後，獨立合作學習，提高學習的質量。再次抓住重點詞的的品讀，來加深學生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學生對無私奉獻的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。
