二年級下冊課文《泉水》教學設計大綱

導語：課文《泉水》表達了泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。以下是小編搜索整理的關於二年級下冊課文《泉水》教學設計，歡迎參考!

　　教學目標：

1知識：會認8個生字，會寫9個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學重點：

會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

　　教學難點：

規範、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

　　教學準備：

生字卡片、收集有關泉水的資料

教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一導入：

你見過泉水嗎?你見到的泉水是什麼樣的?

丁冬的泉水多麼美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?

板書課題

　　二初讀感知，自主識字

1範讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最後又到哪去了?

2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。

3出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?

4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

出示：哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好爲你清脆的歌聲伴奏。”

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

　　三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2觀察每個字在田字格里的`位置，你發現了什麼?

3範寫，重點指導：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什麼異同?

學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4學生練習，把字寫規範、美觀。

5展示，交流評價。

　　四作業：

1默寫生字詞語。

2練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一複習導入

1複習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，我們首先複習一下上節課所認識的幾個生字

2看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎麼讀呢?誰當一回小老師?來分配一下吧。

　　二讀議課文感悟

1快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎麼讀呢?

學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②先自己練習一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎麼樣?

④老師這裏有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什麼?輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學生邊讀邊畫。

①你讀懂了什麼?泉水流過了哪，遇見了誰，說了什麼?

②誰有不明白的問題?

③我們來做個小遊戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

④想象：歡快的泉水着琴跑下山去，她還會經過什麼地方?會遇見誰，說了些什麼?

泉水流到，它看見了，泉水說：。

3自由讀六、七自然段，練習填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了()。他們互相問候：()。他們互相約定()。

　　三總結：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎?爲什麼?我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算爲身邊的人做些什麼。

2朗讀你最喜歡的段落，試着背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

　　四作業：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水着琴跑下山去，她還會經過什麼地方?會遇見誰，說了些什麼?寫一寫。