三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計（通用14篇）
作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇1
[教學目標]
1.認識9個生字，學會多音字“和”的用法。
2.能用聯繫生活實際等多種方法理解難懂的句子。
3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風箏》的批註。
[教學重難點]
能用聯繫生活實際等多種方法理解難懂的句子。
[教學過程]
課前預習
1.自主朗讀課文，讀準字音，完成練習冊一、二題。
2.強調多音字用法。
“和”有兩個音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩）；和huó（和麪）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語，表示獲勝。
顫：指物體急促而頻繁地顫動。“顫巍巍”指震顫，動作不穩的樣子。
顛：本義指山頂。“山巔”指山頂。
3.瞭解作者
冰心，原名謝婉瑩，現代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的讚美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
整體感知——讀薄
過渡語：吹肥皂泡是大家小時候都十分喜愛的遊戲，著名詩人、散文家冰心小時候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進冰心小時候的快樂、驕傲與希望。
自學提示一：默讀課文，說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內容。
預設：圍繞着“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產生的美好想象”三個內容。
語文要素落實——讀厚
1.過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的過程。看誰說得好？好在哪裏？
表揚這些孩子已經學會抓住關鍵詞語複述段落。
2.自學提示二：
找出課文中你認爲較難懂的句子，試着說說你是用什麼方法理解的？
預設1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
結合生活經驗理解吹泡泡時，陽光照在泡泡上呈現的顏色，顏色會在泡泡上流動。“五色”指多種顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。
師生問答讀：
師：這肥皂泡，吹起來怎麼樣？
生1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
生2：這肥皂泡，吹起來很美麗，若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
生3：這肥皂泡，吹起來很美麗，有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
預設2：
（1）藉着扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。
（2）到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河跟着夕陽西去。
（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭髮上.....
這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡遊戲產生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？
以文帶文
默讀《主題閱讀》中《放風箏》，用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子，想一想運用學過的方法能理解嗎？
自主作業——繪製思維導圖
溫馨提醒：
1.圍繞着圍繞着“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產生的美好想象”三個內容。
2.根據自己的理解寫出每個內容的重點。
3.將生字、多音字也加進去。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇2
教學目標
知識與技能目標
1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2．有感情地朗讀課文，瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。
3．聯繫自己的遊戲體驗，以現實生活爲依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
過程與方法目標
通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反覆朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
情感態度價值觀
體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。
教學重難點
體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。
教學準備
1．讓學生課前吹肥皂泡。
2．老師、學生準備吹泡泡用的工具。
教學課時：兩課時
第一課時
教學設計
設計意圖
（課前活動：帶着學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創設情境，師生交流，激趣導入
同學們剛纔我們玩吹泡泡的遊戲，你們感覺怎麼樣？（高興）像你們這麼大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎麼吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯繫上下文進行理解）
2．小組交流
過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，彙集預習中讀音、生字詞問題，並互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。
3．全班交流自學成果與遺留問題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒
懸念嬌軟蘸水屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
四、作業：
學生繼續蒐集有關冰心的資料，瞭解冰心。
由孩子們熟悉的遊戲入手，激發了孩子們的興趣，爲很好的學習文本打下基礎。
通過小組學習，提高學習效率，培養合作精神，構建有效課堂。
通過初步的朗讀，使學生初步瞭解課文內容。對課文進行整體把握。
第二課時
教學設計
設計意圖
一、開門見山，直入主題。
同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步瞭解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，並在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像着畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰願意把你喜歡的語句讀一讀，並說說你的理由。）
預設一做泡泡
我們把用剩的碎肥皂，放在一隻小木碗裏，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化，然後用一隻竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導學生抓住重點詞語（“攪拌”“黏稠”）。
預設二吹泡泡
用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄遊）
（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因爲慢慢地吹，纔會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）
（3）實踐活動：吹泡泡
觀察這些泡泡什麼樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預設二看泡泡（第四自然段）
吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？
（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什麼樣的球面上亂轉？
②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎麼理解的？
③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細緻。嬌軟，美麗、嬌嫩。）爲什麼說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛纔，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏遊戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。
師：小球這麼美，那大球呢？
④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。爲什麼說“顫巍巍”的？（和脆弱結合起來體會）（“光影凌亂”－－指由於肥皂泡處於動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？
⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸着心，仰着頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心裏可能在對肥皂泡說什麼呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔心、期待）
（小肥皂泡，我爲你祝福，希望你能……）
(3)指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動着孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。
預設三夢幻泡泡（第五自然段）
這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……
（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗）
師：這裏連用了四個“那麼”，你體會到了什麼？（特別喜歡肥皂泡）
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因爲這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗），目送着她，心裏充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）
（2）希望什麼呢？把你想到的畫面讀出來。
我想借着扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。——（到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河，跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）
（3）送上天去做什麼？送過海去做什麼？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）
（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、願望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身，帶着她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。（
1.請大家帶着這種想象自由讀一讀。
2.指名讀。誰來想像着讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。
3.你眼前似乎出現了什麼樣的景象？）
（5）聽你們這麼一說，我彷彿就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨着她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶着希望和夢想飛到哪兒？誰願意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
預設四回到現實（第六自然段）
師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成爲美好的夢想，成爲童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟昇華（配輕音樂）
師：在玩肥皂泡遊戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和嚮往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過渡：只有心中充滿愛，纔會留意那毫不起眼的泡泡，纔會給轉瞬即逝的泡泡那麼美好的祝福，纔會有那麼美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨後》《別踩了這朵小花》，複印後發給學生。要求學生預習：閱讀後標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？並選出自己最喜歡的一篇。
2．學生細讀自己最喜歡的一篇，並勾出讓你感受到這一主題的句子。
3．分組討論。
4．小組彙報。
5．告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導書寫
五、佈置作業，課外延伸
1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。
2．佈置學生在以後的幾周裏閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》爲題，彙報自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發揮學生的主動性，培養學生的自讀能力
抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準確、貼切。
吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又爲理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。
引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。
以讀爲本，深刻體會作者情感和態度。藉助讀加深詞句理解，藉助讀昇華情感，藉助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
通過想象促進學生的理解和感悟，提高學生運用語言的能力。
配樂朗讀能使學生在讀中受到美的薰陶，產生美感。
通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇3
設計理念：
綜合實踐課是着眼於生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成爲現在和今後世界教育發展的一個新的特點，教師可以更大限度的發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，從學生的問題和興趣出發，激發學生的好奇心和求知慾，在活動中掌握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養髮現和解決問題的能力，及多元學科不同領域的綜合運用能力。
教學對象：
試用對象是二年級學生，學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經驗。調整後也可進行高年級教學。
教學目標：
1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度瞭解有關肥皂泡泡生活小現象。並在活動獲得發現和新的認知，激發學生的好奇心和求知慾。 --自然和科學領域
2、收集有關肥皂泡泡的資料，並嘗試着把所看到的現象及感受記錄下來，以培養孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域
教學重點和難點：
重點：多方面，多角度瞭解有關肥皂泡泡生活小現象。
難點：培養學生探究，合作的學習方式。
教學準備：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、範文、圖片、各種有關資料。
教學過程：
活動一：欣賞動畫，導入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸裏放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真乾淨。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真乾淨。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真乾淨。哈哈，多麼奇怪的肥皂啊！（結束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒爲什麼在洗澡時那麼高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什麼發現？你還想知道些什麼？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）
活動二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的製作：把肥皂片放入四杯熱水裏擱三天。然後拌入一湯匙糖。（想一想，這是爲什麼？）
吹泡器的製作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對着吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最後泡泡會飄到空氣中。
想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什麼東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？
孩子們進行吹泡泡遊戲，並填學生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。
(二)想一想
試着找出答案
肥皂水爲什麼能吹成泡泡?
吹的泡泡爲什麼會先上升後下降?
泡泡爲什麼是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(爲什麼加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什麼原因使泡泡破裂了?
這些問題對於小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課餘時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的範圍內自主解決問題。（下一節課進行交流反饋）
小朋友們，剛纔我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水裏，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇4
[教材分析]
《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童
趣。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷。那小小的肥皂泡，經她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。
[教學理念]
通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗，讓學生了解作者吹肥皂泡的具體過程，瞭解多姿多彩的肥皂泡，感受語言文字的美，體會作者由肥皂泡產生的想象，感悟作者內心的歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構思方式。
教學設計（第二課時）
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。
2、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，並能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。
3、梳理課文結構，學習“總寫——特定——想象”的構思方式。
教學重難點：
1、說清楚吹肥皂泡的過程，感受肥皂泡的美。
2、學習“總寫——特定——想象”的構思方式。
教學過程：
一、導入新課
上節課，我們開始學習冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學們，課文圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾方面內容？
（學生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂趣）
作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？
二、學習課文第3自然段
1、指名朗讀課文第3自然段。
2、（PPT中出示本段課文）同學們說說這段有幾句話？能否把第一句改成幾個短句？
（學生把一個長句子改成三個短句，再說說每句的主要內容。）
3、這樣一改動，層次就更清晰了。只要找出每句中的動詞就能知道這句話主要寫了什麼。
（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）
4、同學們改動了課文的標點，我也改動了少許文字，請同學們再讀一讀，看看有什麼不一樣。
學生朗讀後，找出表示動作先後的詞語：首先、然後、再、最後。
這些詞語的使用，就把事情的先後順序講得很清楚。你也能這些詞語，講述一件事嗎？（植樹、放學進家）
5、現在我們知道肥皂泡是怎麼吹的了，你想吹一下嗎？
（請學生上臺體驗）
想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細細體會修辭動作的詞語：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）
（再請朗讀好的學生上臺體驗）
6、這一段課文已經具體描述了吹肥皂泡的過程了，寫到這兒，作者就可以結束了吧，爲什麼還要寫後面兩段內容呢？
（學生討論回答：後面寫得更具體、更完整）
你們喜歡的肥皂泡到底是什麼樣子的呢？
三、學習課文第4自然段
1、學生自讀第4自然段課文，並標出自己喜歡的部分。
學生評說自己喜歡的內容。
2、再讀一讀課文，能找出中心句嗎？
（再修改標點，找出中心句：這肥皂泡，吹起來很美麗。）
課文從哪幾個方面寫了肥皂泡美麗？
（板書）美麗：色彩、形狀、形態
美中不足：肥皂泡散裂時迷了眼睛。
四、學習課文第5自然段
1、肥皂泡是美麗的，作者看着它們，會有哪些想象呢？請朗讀課文第5自然段。
2、學生回答從文中找出的想象。
3、你還有哪些想象？
（肥皂泡會飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來一絲清涼；肥皂泡會飛上珠穆朗瑪峯，被凍成一個五彩的水晶球……）
4、肥皂泡是多彩的，它裝點了童年，吹肥皂泡是快樂的，讓我們充滿幻想和希望。
（出示第1自然段課文：小的時候，遊戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。）
五、梳理課文脈絡
1、課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂趣。這三個方面寫的角度各不相同：總寫簡要過程，特寫鏡頭，展開想象。（板書：總寫—特寫—想象）
2、本冊本第一單元《荷花》，經過老師小小改動以後是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學生朗讀《荷花》）
3、總結此類構思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所爲所見，還要描寫所思所想。
六、本課小結
童年是快樂的，是多彩的，充滿了童趣。下節課，我們也用今天學習的寫作方法，把童趣記錄下來。
板書設計
美：色彩、形狀、形態
總寫—特寫—想象
教學反思
本節課教學，在第一課時扣字詞、暢通課文的基礎上，通過朗讀、評說，瞭解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段爲教學重點，讓學生通過修改標點、找動詞和承接連詞、親自體驗等方式來朗讀課文，理解難懂的長句子。
在閱讀教學的同時，將正確使用標點符號，用中心句爲段落開頭等寫作方法揉入其中。同時梳理課文結構，類比《荷花》一文，總結出“總寫—特寫—想象”的構思方法。
一節課要講的知識點很多，要有取捨。在備課時總是取有餘而舍不忍，有的只能第一課時或課後拓展了。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇5
教學目標：
1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
3.體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
4.聯繫自己的遊戲體驗，以現實生活爲依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
教學重難點：
1.能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
2.體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
預習要求：
1.熟讀課文，把文章中的生字劃出來並標上音;劃出文中的多音字。
2.聯繫上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。
3.熟讀課文，說一說文章講了一件什麼事?
4.同學們拿上自己親自調配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。
第一課時
一、激情導入
1.同學們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎麼樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)
2.可是，你親自做過泡泡水嗎?
①(做過!)效果怎麼樣?(抽生回答)
a(很好、還可以)你怎麼做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)
b(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，並告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收穫，就可以變得能幹起來。
②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目標：學會生字，理解生詞，感知課文內容
出示自學指導
1.打開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。
2.讀準字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。
3.想一想，課文講了一件什麼事?
三、學生按自學指導自學課文
四、交流彙報
1.指名學生讀文，讀後學生評價。
2.出示生字，讓學生認讀並組詞，交流識字方法。
3.學習詞語，正音，練習讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎?誰來試一試)學生練一練，然後齊讀。
4.讓學生概括課文內容。
五、質疑答疑
六、專訓抄寫課後生字並組詞
七、小結說說本課學會了什麼? 有什麼收穫?
八、談學習收穫
第二課時
一、激情導入
回顧上節學習內容，引出本節教學，板書課題
二、展示目標
有感情地朗讀課文，體會作者對遊戲過程描寫的有序及細緻，並體會作者由遊戲產生的美好想象。
出示自學指導
細讀課文，勾畫出重點詞語，小組內互相交流研討。
三、按自學指導自學課文
四、小組彙報
1.指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。
2.讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。
3.讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。
4.讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什麼樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然後讓學生讀。黑板上的這些詞語是什麼意思呢?老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是隻要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。
五、質疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。
六、專項訓練
1.抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之後，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。
2.背誦自己喜歡的句子。
七、談學習收穫
八、小練筆
你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇6
活動目標：
1.能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。
4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1.PPT
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機
活動過程：
一、導入，激發興趣。
1.出示課件PPT2、"看，這是什麼?(泡泡)這麼多的泡泡，好看嗎?"2."老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"二、觀察畫面，理解故事情節。
1.觀察封面PPT3、"小豬在幹什麼?你從那裏看出來的?"2.觀察PP4、"今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手裏拿着什麼?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什麼呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、"小豬會用肥皂幹什麼?""小豬會用什麼洗澡呢?""小豬在用肥皂幹什麼?共有幾個泡泡?我們一起來數一數吧。"4.觀察PPT7、"小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟着老師我們一起動起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動。
出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"5.觀察PPT9、觀察動物的局部特徵，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎麼樣了?""洗完澡，小兔變得怎麼樣了?""小朋友們，你們什麼時候會洗澡?是怎麼洗的?洗完澡後感覺怎麼樣?"小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水衝乾淨後，我們的身體就會變得非常乾淨了，感覺好舒服呀!
6.觀察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏?""你最喜歡那一隻泡泡，爲什麼?"三、遊戲：吹泡泡。
"小動物都能吹出這麼漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"遊戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變乾淨，乾淨。
洗完澡，小熊變乾淨，乾淨。
洗完澡，小兔變乾淨，乾淨。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
教學反思：
從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現的衝動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨着教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今後的教學活動中我會更加註意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。
這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有侷限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會越來越好!
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇7
活動目標：
1. 能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。
活動準備：
1.繪本《肥皂泡泡》和課件
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機
活動過程：
一、課件導入，激發興趣。
1.出示課件PPT2、“看，這是什麼？（泡泡）這麼多的泡泡，好看嗎？”
2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡。”
二、觀察畫面，理解故事情節。
1.觀察封面PPT3、“小豬在幹什麼？你從那裏看出來的？”
2.觀察PP4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手裏拿着什麼？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什麼呢？”（肥皂）
出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、“小豬會用肥皂幹什麼？” “小豬會用什麼洗澡呢？”“小豬在用肥皂幹什麼？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”
4.觀察PPT7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟着老師我們一起動起來吧！”
播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。
出示PPT8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”
“小豬還會請誰來洗澡呢？”
5.觀察PPT9、觀察動物的局部特徵，猜猜小豬的朋友。
“洗完澡，小熊變得怎麼樣了？”
“洗完澡，小兔變得怎麼樣了？”
“小朋友們，你們什麼時候會洗澡？是怎麼洗的？洗完澡後感覺怎麼樣？”
小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水衝乾淨後，我們的身體就會變得非常乾淨了，感覺好舒服呀！
6.觀察PPT10
“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色）
“最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？”
“你最喜歡那一隻泡泡，爲什麼？”
三、遊戲：吹泡泡。
“小動物都能吹出這麼漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”遊戲。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇8
活動目標
1．觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2．探索陽光下物體表面產生的色彩，大膽地表述自己的發現，產生探索五彩繽紛世界的興趣。
活動準備
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、釦子、一瓶水、油、小亮片
活動過程
1．肥皂泡表面的“彩虹”
（1）體驗玩泡泡的樂趣
① 激發興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的遊戲，你們一定玩過吧！（幼：玩過）
師：那你是怎麼玩的呢，誰來告訴大家？
（請幾位幼兒談談玩泡泡的體驗）
② 提出要求：
師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務，聽清楚了。
我們玩時，要仔細看泡泡在太陽光下是什麼樣子的，它的上面會有什麼祕密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的'祕密，等一下告訴我，好嗎？
（2）感知泡泡表面的七彩色
① 教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什麼樣子的，找找泡泡上的小祕密
（引導幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什麼變化）
② 與同伴交流自己的發現
師：把你們的發現告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。
（3）交流、感知肥皂泡的色彩
① 集中討論交流：
師：剛纔，我們發現了泡泡的祕密，誰來說說這個祕密是什麼呀?
師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧？那誰來說說你發現了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
（幼兒敘述自己的發現，教師隨機將相應的色彩貼在黑板上。）
師：這麼多漂亮的色彩你是怎麼發現的？
（幼兒自由敘述，教師引導是從各種不同的位置與角度發現的）
師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導幼兒發現
顏色的變化）
師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發現不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細，還要多想辦法才行。
② 拓寬經驗交流
師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發現哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢？
（引導幼兒聯繫平時的生活、遊戲來說說自己的經驗）
2．探尋其他物體的色彩
（1）出示各種物體，激發幼兒探索的興趣
師：今天，老師爲你們準備了許多東西，我們一起來看看吧。
（一一出示，並請幼兒說說物體的名稱）
師：我想請小朋友們去找找這些東西在陽光下會不會有顏色，你們願意嗎？（幼：願意）
（2） 幼兒互相合作，自由探索
① 師：好，接下來，我就請你們自己找幾個好朋友一起拿着盒子裏的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然後與好朋友說說你的發現，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發現得多。
② 幼兒自由結伴探索，教師隨時引導幼兒探索，讓他們產生探索物體的興趣。
③討論自己的發現
師：剛纔，我們與好朋友一起找到了許多的祕密，接下來，誰願意把你們小組的發現告訴大家呢？
幼：我們發現cd盤上有彩虹
師：你是怎麼發現的，還有沒有不同的看法？
（引導功兒調整角度可以發現許多“彩虹”的圖像）
幼：我發現水晶石上有色彩。
師：你是怎麼發現的，請幼兒上前演示。
（3）小結（設置懸念）
師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎？
幼：沒有。
師：其實，物體本身並沒有顏色，而是由於太陽光的反射造成的，這裏有許多的奧祕要等我們長大後，慢慢地去發現。
師：今天我們看到了cd，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發現還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
調整內容
我對材料準備進行了調整，增加了一瓶水、釦子、卡片、不鏽鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標中增添了讓幼兒大膽表述自己的發現與看法。在第一個環節中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發現教師隨機出示色彩。最後增添了延伸活動讓幼兒繼續探尋物體上的“彩虹”。
調整原因
首先對於材料準備因爲孔雀羽毛的收集較難，而其他生活中水、釦子也會出現色彩，爲了幼兒更接近生活，更有探索的慾望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的，當他們有了發現不引導他們去表述，就無法深入，無法達到活動的目的，培養幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標，將語言活動的目標放入科學活動中體現了課程的整合。活動環節中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認爲本班幼兒能夠說出看到的色彩，不需要記錄教師在幼兒講述時出示相應的色彩比較清楚。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇9
活動目標：
1、感知泡泡在陽光下呈現的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果，並大膽講述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
活動過程：
1、遊戲：吹泡泡
小朋友，我們來玩個吹泡泡的遊戲，好嗎？
吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！
提問：泡泡是什麼樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什麼顏色？）
2、觀察記錄：
今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然後仔細看看，泡泡有沒有顏色？是什麼顏色的？然後用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作，教師巡迴指導。
請個別幼兒說說自己的觀察結果。
小結：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。
3、延伸活動：
瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）
活動反思：
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的經驗與視野。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇10
活動設計
洗澡是孩子們每天都需要做的事。本活動從幼兒的實際生活出發，把幼兒非常熟悉的洗澡作爲教育的素材。孩子們對洗澡時產生的泡泡非常有興趣，喜歡吹泡泡，喜歡追逐泡泡盡情玩耍。洗澡時的泡泡也成了他們遊戲的內容。《肥皂泡泡》以小豬洗澡爲主要線索。通過小豬洗澡前的準備、如何將自己洗乾淨等一些有趣的環節，激發孩子們喜歡洗澡的願望，同時也培養了孩子們良好的衛生習慣。
活動目標
1、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，喜歡洗澡體驗洗澡帶來的樂趣。
2、大膽想象，願意用語言表達生活中各種各樣的圓形事物。
活動準備
繪本《肥皂泡泡》課件、音樂“我愛洗澡”、泡泡水。
活動過程
一、課件導入，激發興趣。
1、介紹書的名稱。
師：“今天帶來了一本書，書的名字叫《肥皂泡泡》”
二、觀察畫面，理解故事情節。
1、觀察封面。
師：“書上有誰？小豬在幹什麼？”
2、觀察第一頁。
師：“今天天氣真熱呀，小豬準備洗個香香的澡，看，它手裏拿着什麼？你洗澡需要用到什麼呢？小豬洗澡準備了哪些東西？”
3、觀察第五頁。
師：“小豬準備洗澡，要洗哪裏呢？請寶寶說一說。怎麼洗的呢？我們來洗洗看。“小豬洗完澡變得可乾淨了。”
5、觀察第六頁。
師：“瞧，小豬也在洗澡呢！這洗洗那洗洗，泡泡越來越多，小豬洗的越來越乾淨咯！”看，那麼多的泡泡都飛起來了。你喜歡什麼顏色的泡泡？泡泡一樣嗎？”（比較泡泡大小和顏色）“最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？”
三、交流經驗，引發洗澡的樂趣。
1、拋問，幼兒大膽想象。
師：小豬洗着澡，看着泡泡飛來飛去，他再想圓形的泡泡像什麼呢？
師：原來泡泡像生活中許多的東西，有吃的、玩的、看的、用的。。
師：小豬洗完澡，感覺？
2、播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。
師：“小豬可喜歡洗澡了，你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來洗洗澡吧！”
師：“洗完澡後感覺怎麼樣？”
教師：
小朋友，我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂擦一擦，用水衝乾淨後，這樣我們的身體就會變得非常乾淨了，而且又香香的，感覺很舒服呢！
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇11
活動目標：
1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
活動準備：
1、繪本《肥皂泡泡》和課件
2、音樂：我愛洗澡
3、吸管、裝有肥皂杯子
活動過程：
一、交流經驗，感受洗澡的樂趣
你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
聽音樂，模仿洗澡
二、觀察畫面，理解故事情節
1、觀察封面，引出故事
小豬在幹什麼？你從那裏看出來的？
小豬會用什麼洗澡呢？
2、觀察第一頁
小豬會用肥皂幹什麼？
3、觀察第二頁
小豬在用肥皂幹什麼？共有幾個泡泡？泡泡都一樣嗎？
4、觀察第三頁
洗完澡，小豬變得怎樣了？
小豬還會請誰來洗澡呢？
5、觀察第四、五頁
洗完澡，小熊變得怎麼樣？
洗完澡，小兔變得怎麼樣？
6、觀察第六頁
洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？
你最喜歡那一隻泡泡：爲什麼？
三、遊戲：吹泡泡
提供粗細不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。
教學反思
夏天真熱呀，由此引出了活動：洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經驗，幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法，體驗洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》，看看說說小動物洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵幼兒喜歡洗澡，自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。
在活動的開始部分，運用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲，讓幼兒一下進入情境，快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我製作了精美的課件，幫助幼兒理解繪本故事的內容，使幼兒進一步激發參與活動的樂趣。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇12
活動目標：
1.理解繪本的主要情節，知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服。
2.學習句式“XX洗乾淨了”並嘗試使用這個句式。
3,通過小動物洗澡的趣事，體驗洗澡帶來的樂趣
活動準備：
PPT課件，音樂《我愛洗澡》
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣
1. 師：小朋友這是什麼？肥皂泡泡是什麼樣子的？
2. 小結：肥皂泡泡是圓圓的、透明的、能映出不同的顏色。
二、觀看課件，瞭解繪本內容
1. 師：今天，老師帶來了一本好看的書，書的名字叫《肥皂泡泡》。
提問：書的名字叫什麼？
2. 師：小豬在幹什麼？你從那裏看出來的？
3. 師：小豬拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然覺得還少了一些東西，你們覺得少了什麼？教師出示圖例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂
4. 師：小豬要洗澡了，他突然發現這塊肥皂很神奇。你們猜猜它用這神奇的肥皂幹了什麼？
5. 觀察畫面，提問：
（1）小豬在幹什麼？（吹泡泡）
（2）小豬吹了多少泡泡？一起數一數
6. 師：小豬邊吹泡泡邊洗澡，洗完了，現在小豬變得怎麼樣了？
教師帶領幼兒學說：小豬變乾淨了。
7. 師：小豬覺得一個人洗澡很無聊，他請來了兩位好朋友，誰來猜猜他們是誰？（出示小兔、小熊）
8. 那我們小朋友也一起來洗澡吧（播放音樂）教師帶領幼兒一起做洗澡韻律活動。
提問：
（1）小熊洗完澡變得怎麼樣了？小廢賜暝璞淶迷趺囪了？
（2）XX小朋友剛纔也一起洗澡的，他變得怎麼樣啦？
教師帶領幼兒學說：XX變乾淨了。
小結：洗澡可以讓我們小朋友變得很乾淨，我們小朋友要經常洗澡。
9. 師：小動物們洗完澡開始吹泡泡了。
提問：
（1）你來數一數有多少泡泡，這些泡泡有什麼不一樣的？
（2）最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？你最喜歡哪一隻泡泡，爲什麼？
三、組織遊戲，體驗泡泡的樂趣
1. 師：肥皂泡泡既然那麼好玩，那我們也來玩玩。今天老師就帶來了一個“泡泡變變變”的遊戲。
2. 師：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提問：這些泡泡是什麼顏色的？
3. 請幼兒根據泡泡顏色進行猜測會變成什麼動物。
4. 泡泡真有趣，回家也和爸爸媽媽一起玩一玩。
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇13
活動目標：
1.知道洗澡能讓自己的身體變得乾淨和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。
2.學會講句式洗完澡XX變乾淨了。
活動準備：
《肥皂泡泡》PPT。《我愛洗澡》音樂
活動重點：知道洗澡能變得乾淨和舒服。
活動難點：學會講句式洗完澡XX變乾淨了。
活動過程：
一、談話導入，感受洗澡帶來的樂趣。
師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎麼洗澡的？那現在跟着老師的音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和遊戲引起幼兒的興趣。）
師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一隻小豬看到你們這麼開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）
二、觀察畫面，理解故事情節
1.師：你沒看小豬弟弟手裏拿着什麼？
師：那你們猜猜小豬會用肥皂幹什麼？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）
2.師：咦，你們看小豬在做什麼呀？
師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什麼地方不一樣啊？
師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數學知識，讓幼兒複習學過的數數和大小的關係。）
3.師：小豬一個人在吹泡泡，玩着玩着就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）
師：原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什麼?
師：之前我們說了這是塊神奇的肥皂，爲什麼呢？讓我們來聽聽小動物們是怎麼說的。
師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數數他們吹了多少泡泡啊?
4.師：現在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡後變的怎麼樣了？
師：對，我們可以說洗完澡小豬變乾淨了。
師：小熊也洗完澡，應該怎麼說？
師：那小兔洗完澡，變得怎麼樣了?
（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡XX變乾淨了）
5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎麼樣呀？
師:他們爲什麼很高興呢？
小結：原來啊！洗澡可以讓我們變得乾淨，身上香香的，而且洗澡也很舒服。
師：讓我們跟着音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。
（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛生，做一個乾淨的好孩子。）
三年級語文下冊《肥皂泡》的教學設計 篇14
活動目標
1. 能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。
2. 培養觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節。
3. 知道洗澡能讓自己變得乾淨和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
活動準備
課件《肥皂泡泡》 動畫音樂《我愛洗澡》 泡泡液
活動過程
一、活動導入
圖片導入，激發興趣
教師：小朋友們看看，這是什麼啊。這麼多的泡泡好看嗎？今天啊，老師也帶來了一本關於泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。
二、觀察畫面，理解故事的主要情節。
1. 觀察封面
問“在這幅圖上，你們看到了什麼”“那你們猜猜看，小豬在幹什麼？你們是從哪裏看出來的？”
2. 觀察第一頁
“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡。看看，小豬手裏拿着的是什麼？你們洗澡的時候都會用到什麼呢？”
3.觀察第二頁：
問：“小豬在幹什麼？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”
“小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家裏洗澡，現在老師來說一說這兩個朋友的特徵，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特徵，讓幼兒猜測。
4.觀察第三頁
“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了。現在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”
4. 播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，並詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。
5.觀察第四、五頁。
問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎麼樣了？”
6.觀察第六頁。
問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在幹什麼？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色） “最大的泡泡在哪裏，最小的泡泡在哪裏？”
小結：洗完澡的小動物變得真乾淨，還開心地玩起了吹泡泡的遊戲，洗澡真舒服。
三、一起玩吹泡泡的遊戲，體驗洗澡帶來的樂趣。
今天，老師給大家帶來了一些泡泡液，你們願不願意和老師一起玩吹泡泡的遊戲呢？
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水製作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的遊戲。
四、活動總結
通過這次活動，可以鍛鍊幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。
