《美麗的丹頂鶴》課文片段教學大綱

教學目標：通過學習課文，瞭解丹頂鶴的美麗外形，樹立保護野生動物的意識。

教學準備：各種丹頂鶴的圖片和教學掛圖。

教學過程：

一、精讀課文第二自然段。

1、冬天到了，小丹頂鶴跟着媽媽從遙遠的北方飛呀飛呀，飛過了千山萬水（貼飛圖），飛到溫暖的南方的來過冬。你們看（貼圖）丹頂鶴美嗎？想認識這些美麗的朋友嗎？

2、師：打開課文，自己輕聲的讀第二、三自然段，對照圖你覺得丹頂鶴哪兒最美？你來說（手指學生）。

]3、師：丹頂鶴身上只有紅、白、黑三種顏色卻顯得那麼美麗，那麼與衆不同。

你們想畫一畫嗎？

請你們拿出老師給你的那張沒有色彩的丹頂鶴，給它塗上顏色。

師：（拿出一張）你們看這幅圖畫得怎樣？

4、出示句子：它有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀是黑的。

它有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒是黑的。

你來讀，這兩句話一樣嗎？哪不一樣？你讀得真仔細，還能說出它們的區別。讀書就應該這樣——“字字入目”。第二句多了一個“邊兒”，畫出的顏色可就不同了。

5、看圖背誦第二自然段。

同學們能看着畫面把第二自然段背下來嗎？（引背）（生背）

二、精讀課文第三自然段。

1、先輕聲自由讀第三自然段，看看這段共有幾句話？想想丹頂鶴怎樣逗人喜愛。有不懂的地方做個記號。

2、誰來說說丹頂鶴哪些地方逗人喜愛？

3、誰來說說丹頂鶴還有哪些地方逗人喜愛？

4、（出示句子：不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔都顯得那麼高雅。）誰來讀這句話？這句話告訴我們丹頂鶴在地上在天上幹什麼呢？（出示課件）引吭高歌和展翅飛翔描寫丹頂鶴活動時的兩種姿態。

（板書：引吭高歌和展翅飛翔）

5、理解“引吭高歌和展翅飛翔”。師生表演，朗讀句子。

6、出示丹頂鶴各種活動的`圖片。請用“不論是。。。。。還是。。。。。都。。。。。”說一句話。

7、它的顏色那麼美麗，體型那麼與衆不同，動作那麼瀟灑，不論它在幹什麼，都顯得那麼——（生：高雅）

（板書：高雅）

8、傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，你知道哪位神仙和丹頂鶴在一起嗎？

9、小結。

10、背誦。

板書：

20、美麗的丹頂鶴

顏色美姿態美

高雅

[自我評價]本課時我採用了讀中感悟的辦法來進行教學，效果較好。

1、自讀。新授開始我就讓學生自由地進行朗讀，使學生邊讀邊想，在讀中感受丹頂鶴的美麗。

2、品讀。就是鼓勵學生感受語言文字，讓學生讀出滋味，讀出情趣來，並以思促讀、讀思結合，使學生在讀中悟、悟中品、品中讀的環節中受益。這節課中大致有兩中品讀方法：一是四人小組讀中品，二是指名學生讀時品。在整個讀的過程中我都注意引導學生圍繞學習目標來讀、來感悟。每一個讀的環節都是先啓發學生自讀彙報，教師點撥激勵後再讀，個別讀後再引導齊讀，並注意調動全體學生讀書的積極性。從自讀體會，到齊讀感悟、從感知到理解到內化，指導學生由讀懂到讀出感情，一步一步實施目標，學生主題、教師主導作用在訓練過程中都得到了較好的發揮。