《方仲永》閱讀理解

金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自爲其名。其詩以養父母,收族爲意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。

餘聞之也久。明道中,從先人還家,於舅家見之。十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉。曰:泯然衆人矣。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶？

【小題1】解釋下列劃線的字.(4分)

⑴未嘗識書具_________________________

⑵父異焉,借旁近與之__________________________________

⑶自是指物作詩立就___________________________________

⑷日扳仲永環謁於邑人________________________________

【小題2】用現代漢語翻譯下列句子（4分）

⑴其詩以養父母,收族爲意

⑵其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也

【小題3】作者爲什麼要詳寫方仲永才能初露時的情形?(2分)

【小題4】有人讀了課文，寫了一首《讀<傷仲永>有感》的詩。詩曰：劍利賴砥礪，梅香仗苦寒；可嘆方仲永，聰穎變愚頑。請選用課文中的語句回答下列問題（2分）

“聰穎變愚頑”從方仲永個人情況看，原因是______________________________________________________________;從王安石闡述的道理看，原因是________________________________

【小題5】方仲永的故事有較強的現實意義。請寫出其對不同的人的啓迪。（3分）

⑴對家長：___________________________________

⑵對學生：______________________________________________

⑶對教師:_________________________________________________

答案

【小題1】⑴曾經⑵對此（感到）詫異⑶立刻完成⑷通“攀”，牽，引

【小題1】⑴這首詩以贍養父母，團結同一宗的人爲主旨。

⑵他的天資，比一般有才能的人高的多。但最終成爲一個平凡的人，是因爲他後天的教育沒有達到要求。

【小題1】作者詳寫方仲永才能初露的情形是爲了與方仲永後來“泯然衆人”形成鮮明對比，爲後面的議論奠定堅實的'基礎或“爲下文作鋪墊”、“爲下文埋下伏筆”。

【小題1】父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。 其受於人者不至也

【小題1】⑴不應有短視行爲，應讓子女學習

⑵後天的學習和努力對自己成才和重要。

⑶對好學生也要認真抓

解析【小題1】學生對教材中的文言文的重點詞語的釋義掌握要具體、精確。

【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。

【小題1】理解作者運用對比手法，併爲下文議論作鋪墊、埋下伏筆。

【小題1】學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。

【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。從對不同對象的角度去談啓示，言之成理即可。