買筆閱讀理解

閱讀下面文字，根據要求完成題目。

高考前，一名同學到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：

學生：請問有沒有2B鉛筆賣?

售貨員：都在那邊擺着呢，你自己看吧。①

學生：（拿着鉛筆）新聞裏說，市場上有不少僞劣2B鉛筆，這鉛筆該不會……

售貨員：什麼意思嘛！我們這怎麼會有僞劣商品呢?②

學生：（仍然顧慮重重，猶疑不決）

（這時商店經理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆）

經理：____________________③（最後學生買了鉛筆滿意地走了。）

售貨員的回答使學生心中不是滋味，試爲售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心裏更爲踏實，但不能改變原意。

第①句改爲：_______________________________。

第②句改爲：_______________________________。

根據情景，補上商店經理的話③：_______________________________。

①有的。請跟我來，不止一個品牌呢，請慢慢挑選吧。

②請你放心，我們單位是“信得過商店”。

③請讓我來告訴你僞劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。（答案不唯一） 馬上分享給同學

據魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面文字，根據要求完成題目。高考前，一名同學到一家門口掛..”主要考查你對口語交際等考點的理解。關於這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以後再看。 因爲篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

考點名稱：口語交際口語交際定義：

口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分，是知識與能力的綜合應用和體現。但我們不能把口語簡單地等同於聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創造能力等，在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。

注意問題：

1.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2.聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

3.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

4與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

口語交際方法：

1.積累；

2.仿寫；

3.創造。

“工欲善其事，必先利其器”。這裏的器在作文中就語言。

作文其實就是利用語言來表達自己的思想。能否掌握和運用經典的語言準確地表達自己的思想是作文成敗的一個關鍵。而要做到這一點，就必須學會積累語言。我們應從雜誌和各類書籍中收集一些精美的語言摘抄下來，然後每天熟練的背誦一遍，以培養自己的語言感覺能力。古人云“拳不多手，曲不離口”，只有每天堅持，才能逐步提高語言表達能力。之所以要強調背誦，是因爲這是形成語感的唯一途徑。“天上從來不會掉下餡兒餅”、“成功從來只屬有心人”。

積累精美語言這一項工作雖然苦，但苦得值得。

一方面，它爲我們語言表達能力的提高打下堅定的基礎；

另一個方面，它也可以增廣我們的見聞，因爲我們要收集精美的語言，就必須閱讀大量的書籍，這就間接擴大了我們的閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們的閱讀量上去了，還愁作文能力不能提高嗎？積累精美的語言可以培養我們的語言感覺能力，但是隻有積累，沒有仿寫，我們就不能將這些積累的語言靈巧的`運用到平日的作文中去。

所謂仿寫就是在原文的語言結構和字數保持基本不變的情況下，改動或增添一些詞語和句子，使之表達不同的意思。

仿寫應與積累保持同步，每天堅持一次積累、一次仿寫，時間長了，自然就知道運用語言的技巧了。

仿寫還僅僅停留於模仿的基礎之上，如果要真正形成有自己語言風格的文章，就必須學會創造。

在語言積累和仿寫達到一個月之後，我們就應開始着手於自己的創造了，所謂創造，就是用自己的精典的語言來進行表述。

要學會創造，除了要具備一定的語感外，還必須掌握一定語言表達技巧，一般來講經典的語言應具備三個要素：

1.語言的節奏；

2.修辭手法的運用；

3.典雅詞語的運用。語言如同音樂、舞蹈，是有節奏的。所謂節奏就是由一對相反的因素按照一定的順序排列形成的。