小學記敘文閱讀技巧

技巧是我們做一些事的靈活方法，下面是小編整理的小學記敘文閱讀技巧，歡迎閱讀。

語段閱讀題答題總原則：

閱讀理解考察的內容包括：理解詞語，體會句子的含義，概括段落的主要內容，揭示文章的思想以及對文章關鍵人物的評價等。

在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章後再動筆。

什麼叫“讀懂文章”，我給了學生這樣一些界定：讀完文章後，（1）要知道這篇文章寫的是什麼？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。（5）文章的題目是想表達什麼？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。

想回答這四個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍， 讀第一遍，標小節號，題目邊上寫清楚：寫 ；

讀第二遍時，想文章的內容，是抒情還是說理；題目的作用是 ；

讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。

正如葉聖陶所說：“一篇文章要理解的透，必須多揣摩，讀一遍，再讀第二遍，第三遍”每讀一遍都有事情可做，孩子的讀有目的，讀懂文章是完成閱讀題的關鍵。

1、文章體裁 ： 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果

3、散文種類： （1）敘事散文 （2）抒情散文

4、散文特點： 形散而神不散。

5、小說種類： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。

6、小說三要素： 人物、 環境、 情節（開端、發展、高潮、結局 )。

7、記敘文的表達方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。

9、文 眼: 標題是“文眼”，統帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物（“物”象徵意義）；有時還是“線索”。

10、 材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。

11、 劃分層次：

（1）按時間劃分（找表示時間的`短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）

（3） 按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總、總分、分總（掐頭去尾）

＃以寫事爲主的文章：

＃①．按事情發生發展的先後時間分析； ②．按事情發生發展的地點轉換分析；

③．按事情發展的階段分析。

＃以寫人爲主的文章：

①、按人物成長的階段分析； ②、按人物所在的不同地點分析；

③、按表現人物不同性格特徵的不同條件分析； ④、按人物感情的變化分析。

＃以寫景狀物爲主的文章：

①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

②、按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。

12、 記敘的線索及作用：

線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件

（4）時間 （5）地點 （6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。