擬人修辭和表現手法中的擬人化用法分析

本文講述了擬人的運用，前三種屬於修辭的範疇，第四種屬於表現手法的範疇。

擬人，就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。這是錘鍊語言、把語言寫生動的又一重要方法。

擬人的運用形式，主要有以下幾種：

（1）把動物擬人化。如：“海底的動物常常在竊竊私語。”“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”“還有些貝類自己不動，能已在輪船底下作免費的長途旅行。”（《海底世界》）這些句子，把海底的動物比擬成活生生的人，既突出了它們的特點，又讓人感到親切、有趣。

（2）把植物擬人化。

如：“珍貴的花草不容易養活，看着一棵好花生病要死，是件難過的事。……因此，我只養些好種易活的自己會奮鬥的花草。”（《養花》）“細雨如絲，楊梅樹貪婪地吮吸着這春天的甘露。它們舒展着四季常綠的枝葉，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑着。”（《我愛故鄉的楊梅》）前者，花草怎麼能“自己會奮鬥”呢？這裏顯然把花草比擬成人了。後者，作者把楊梅樹比擬成人。寫楊梅樹“貪婪地吮吸着”春天的`甘露，“舒展着”枝葉在雨霧中“歡笑”，這樣就生動地描寫出了春天的楊梅樹生機盎然的可愛形象。

（3）把一般事物擬人化。

如：“我走向船頭，迎着猛烈的海風，望着無邊無際的大海。船頭飛濺起來的浪花，唱着歡樂的歌。”（《大海的歌》）這裏把“浪花”人格化，充分表達出“我”此時喜悅的心情。“興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺爲裙

更多擬人 表現手法 資料 ，還穿着繡花鞋。”（《林海》）這裏把“興安嶺”人格化，更加突出了興安嶺的美。

除以上三種擬人運用形式之外，有些文章（如童話、成語故事、寓言故事、科學知識小品等），也可以通篇採用擬人的手法來寫，當然這屬於表現手法，不再屬於修辭了。

如：《水彩們的爭吵》——主人畫了一幅畫，被評爲美術作品一等獎。水彩姐弟們都認爲自己的功勞大而爭吵不休。《我家的“好朋友”》——洗衣機“姐姐”是我們家的“特殊朋友”，她漂亮、勤勞，具有爲主人無私奉獻的好“品質”。當然，在這些文章中，擬人已不再是一種錘鍊語言的方法，而是發展成爲一種構思、寫作的方法了。

作文中，正確運用擬人的修辭方法，可以使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增強語言的形象性和主動性，新穎性和趣味性，便於作者託物抒發感情，提高文章的感染力；有助於讀者對錶達的事物產生鮮明的印象，感受作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。