北京中考修辭手法趨勢
中考，全稱爲初中學業水平考試。是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；是初中畢業證發放的必要條件，以下是小編整理的北京中考修辭手法趨勢，希望能夠幫助到大家！
從近幾年的各地中考試題來看，修辭方法類的試題主要考查的是學生辨析和使用常見修辭方法的能力。其考查方式發生了很大變化：由以選擇題爲主變爲選擇題和主觀題並存，且主觀題還有逐步加大比重的趨勢。此類題型多結合語言環境進行，所以在複習中應重點將修辭與句子理解、表達效果結合起來。
試題類型：①對修辭手法的辨識選擇題，包括一種或多種方法的辨識。解答時，要求考生能透徹瞭解8種修辭手法的不同特點，尤其應注意區別容易混淆的幾種修辭手法，比如比喻與非比喻的區別，設問與反問的區別，排比與反覆的區別等。②修辭手法的實際運用題，包括主觀題和客觀題兩種，其中主觀題越來越受到命題者的重視，如提供帶有某種修辭手法的情境，按要求擬寫句子等。③對各種修辭作用的理解、分析及判斷。解答時，除了要抓住各種修辭的本質特徵去辨析外，更重要的是結合句意進行理解，不僅要分析修辭對描述對象所起的表達作用，還要體會作者的寫作思想和意圖，有的還須結合課文內容去辨析。
解答修辭辨析類試題時，要求考生能透徹瞭解幾種常見修辭手法的特點，平時要加強修辭方面的訓練，要能夠結合具體語境辨析修辭的類別，分析修辭的作用，要能按照要求寫出指定類型修辭的`句子，這樣才能在考試中游刃有餘。
【典例講析】
一、修辭辨識：
用選擇題的形式，要求對修辭方法判定正誤，或是否使用修辭手法進行選擇。
例1。（2012·遼寧丹東卷）選出對下列句子運用修辭方法判斷正確的一組（）
⑴杜鵑花開遍山野，香飄萬里。
⑵姑娘銀鈴般的笑聲也跟着響起來。
⑶不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知文化的力量。
⑷微風喚醒了沉睡的種子。
A．比喻、 誇張、 排比、 擬人
B．擬人、 誇張、 排比、 比喻
C．誇張、 擬人、 排比、 比喻
D。 誇張、 比喻、 排比、 擬人
【解析】此題以選擇題的形式來考查學生的修辭運用能力。解答此題可按如下步驟：一是品讀相關句子；二是根據平時積累的修辭知識，判斷其所運用的修辭手法；三是與句子下面所列選項的修辭手法進行比照，確定正誤。很容易發現D項是正確的。
參考答案：D。
例2。（2012·四川達州卷）下列句子沒有使用修辭的一項（）
A。海內存知己，天涯若比鄰。
B。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。
C。我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？
D。天上烏雲密佈，似乎要下雨了。
【解析】本題是對是否使用修辭手法進行判斷選擇。解答時須逐項進行判斷，很容易發現，D項沒有使用修辭手法。這個句子雖有比喻詞“似乎”，但不是比喻句。
參考答案：D。轉載英 華 九 州
二、修辭運用：
要求考生恰當運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問等修辭手法擬寫各種句子。這類題型是最近幾年來修辭考查的一大亮點，備受命題者的青睞。它的突出特點是，將修辭與句子及語境結合起來，強調了它的實際運用。其題型有：補寫句子、擬寫句子、擬寫對聯、寫頒獎詞、寫開場白、擬寫微博等。
（一）用修辭補寫句子
例3。（2012·廣東梅州卷） 閱讀下面文字，補寫一個與劃橫線的句子句式相同、修辭手法一致、語意連貫的句子。
善思則能“從無字處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；______________，_____________。
【解析】這是一道將修辭手法放在補寫句中來考查的題目。做題時除了要注意補寫的句式應與畫線句相同或相似外，還要注意修辭運用的一致性。很明顯所補寫句子應與畫線句構成排比句，同時補寫句子是對“無字處讀書”的闡釋。
參考答案：示例①：讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。示例②：讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。示例③：讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。
（二）用修辭擬寫句子z
例4。（2012·湖南婁底卷）“五·一”期間，王雙華同學回到了家鄉。家鄉的山，家鄉的水，使他陶醉，他很想把家鄉初夏的美景描繪出來。請你用下面所給的詞語，經過自己的想像，用比喻或擬人、排比的修辭手法，描繪出王雙華家鄉的美景。（100字以內）
山巒 翠竹 深潭 小溪
答：__________________________________________________________
【解析】 此題是將修辭手法放在寫句中考查，目的是引導學生在寫句子時靈活運用修辭手法，做到語義清晰、生動形象、親切感人。
參考答案：示例：夜雨把山巒洗得明淨蔥蘢，翠竹迎風搖曳，如青裙少女，飄逸一陣陣清香。山下的深潭，明鏡一般，倒映水中的藍天、白雲和山巒匯成一幅絕妙的山水畫。小溪便從這山水間流出，像一條長蛇，蜿蜒着流向遠方。
（三）用修辭擬寫對聯
例5。（2012·山東德州卷）爲激勵中國代表團，某網站徵集對聯，請根據上聯寫出下聯。
上聯：憶往昔中華健兒北京奏華章
下聯：____________________________________________________
【解析】此題看似一道補充對聯題，實則考查了運用對偶修辭能力。對偶修辭講究的是整齊勻稱，結構相近，字數相等，詞性相同，意義關聯。我們在解答此類試題時要運用到對偶的修辭知識，按照題目要求逐一配對即可。
參考答案：示例：看今朝炎黃驕子倫敦譜新篇
（四）用修辭寫頒獎詞
例6。（2012·四川資陽卷）請你用簡短的語言介紹一位你熟知的雷鋒式的先進人物，併爲他寫一段頒獎詞（頒獎詞至少使用一種修辭方法）。
例：⑴人物事蹟：阿里木10年前來到貴州省畢節市，以烤羊肉串爲生。畢節有不少窮孩子上不起學，阿里木便決定用烤羊肉串掙來的錢資助貧困學生。8年來，阿里木把賣出30多萬串羊肉串攢下的10多萬元錢，全部捐獻出來資助了上百名貧困學生。很多網友被他的故事所感動，親切地稱他爲“烤羊肉串的慈善家”。
⑵頒獎詞：快樂的阿里木，在煙火繚繞的街市上，大聲放歌。苦難沒有冷卻他的熱心，聲譽不能改變他的信念。一個人最樸素的惻隱，在人羣中激盪起向善的漣漪。
⑴人物事蹟：____________________________________________________
⑵頒獎詞：_________________________________________________________________
【解析】此題是將修辭手法放在擬寫頒獎詞中來考查。擬寫時只要所選人物與示例一樣具有先進性、影響力，且敘述有條理、完整，語言簡潔，能正確運用修辭手法即可。
參考答案：人物事蹟：郭明義，20年獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。2006年，他成爲鞍山市第一批遺體和眼角膜志願捐獻者。1994年以來，他爲希望工程、身邊工友和災區羣衆捐款12萬元，先後資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。他是2011年感動中國十大人物之一。頒獎詞：他總看別人，還需要什麼；他總問自己，還能多做些什麼。他捨出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。
（五）用修辭寫開場白
例7。（2012·四川南充卷）學校團委會決定舉行“五四”青年節文藝匯演活動，假如你是本次活動的主持人，請你爲該次活動寫幾句簡短的開場白。（要求至少用上一種修辭手法，內容裏不得出現真實的地名、校名、人名）
【解析】此題是將修辭手法融在開場白中來考查。解答此類試題，要做到“四要”：一要切合主題。如本題的主題就是“‘五四’青年節文藝匯演”。二要切合情景。三要有現場感。或渲染氣氛，或調節情緒，或引人入勝，或循循善誘。四要錘鍊語言。要做到語言簡潔、生動，有感染力，適當運用一些修辭手法。
參考答案：略。
（六）用修辭擬寫微博
例8。（2012·山東威海卷）在你四年的初中時光裏，你不僅見證了自己的成長足跡，更見證了整個中華民族的成長，這其中有災難，更有自豪。汶川地震、舟曲泥石流、玉樹地震……給我們留下了慘痛的記憶；北京奧運、上海世博、神七航天……讓我們驕傲自豪。請你自選一個事件，擬寫一條60字左右的微博，至少用到兩種修辭手法，表達你最真的感受。
【解析】隨着互聯網的迅猛發展，微博已成爲一種文體。主要是可以表達感受或交流看法（觀點）。本題就是針對“初中時光中出現的自豪或慘痛事件”談感受。只要緊扣具體事件，談出最真感受即可。轉載英 華 九 州網
參考答案：略。
三、修辭欣賞：
常出現在閱讀題目中，要求根據特定的語境，理解句子中修辭方法的表達效果及作用。
例9。（2012·山西卷）文中畫線句子運用了什麼修辭手法？請簡析其表達效果。
無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，好奇之衝動，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就會青春永駐，風華常存。
【解析】 對閱讀選文中的句子進行賞析，須要結合具體的語言環境，說出所採用了哪種修辭手法，並分析其表達效果即可。
參考答案：畫線句運用比喻的修辭手法，生動形象地突出了美好、希望、歡樂、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性。（意思接近即可）
例7。（2012·山東萊蕪卷）請從修辭運用的角度，簡要賞析下面的句子。
那夕陽就分明躍坐於畫屏之上，像極了安詳靜坐的禪者。
【解析】本題是一道賞析題，題幹已清楚說明要從修辭的角度進行賞析。細細品讀，很容易知道這個句子運用了比喻的修辭手法，只要從這個方面來賞析並語言通暢即可。
參考答案：運用比喻的修辭方法，把夕陽比喻成禪者，生動形象的寫出了在五彩雲霞的烘托下夕陽安詳沉靜美好的景象。
