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蝸牛與它的大海

有一隻蝸牛，很想去見識一番大海。

然而，它算計了一下，悲觀地發現，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。

“但是”，它又換了一個角色，自言自語道，“能否到達大海，並不是最重要的。因爲對於許多到達大海的人來說，大海反而離他們更遠了。”

“因此，大海或許只存在於向着大海的進行之中。”這隻蝸牛繼續自言自語道：“如果我現在向着大海邁開了第一步，那麼，我就攫取了大海的一部分，儘管微不足道。但是，我如果堅持着向大海行進了四分只一的路程，那麼，我就擁有了四分只一的大海——對於一隻蝸牛來說，這已經夠了。”

於是，這隻蝸牛踏上了大海之程。

1. 在文中找出下列詞語的反義詞

樂觀( )喪失( ) 奔跑( ) 放棄( )

2.“很想去見識一番大海”的“見識”在文中的意思是

A 借出事物，擴大見聞 B 見聞，見識。

3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是( )

4.蝸牛渴望看見大海，人也渴望看見大海，你認爲大海有什麼吸引力?下面說法符合你的想法的一句是( )

A 大海一望無際，開拓了認得視野。

B 大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽。

C 大海有氣勢，大海波濤洶涌，一浪接一浪

5.蝸牛兩次“自言自語”，前一次是爲了

後一次是爲了

6.有一個和蝸牛有關、形容速度太慢的詞語，你知道嗎?

(九) 小牛和老騾子

有一段時間，老農夫一直用小牛和騾子一起耕作，耕作相當辛苦。年輕的小牛對騾子說：“今天我們裝病吧，休息，休息。”老騾子卻答道：“不行啊，我們需要工作做完，因爲耕種的季節很短啊。”

但小牛還是裝病了，農夫給它弄來新鮮的乾草和穀物，儘量讓它舒服些。等老騾耕種回來，小牛詢問地裏的情況如何，“沒有以前耕種得多，”老騾子回答道：“但我們也耕種了相當長的一段距離。”小牛又問道：“老傢伙說我什麼沒有?”“沒有。”老騾子回答。

第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當老騾子從田間回來時，小牛問道：“今天怎麼樣?”“還不錯，我認爲。”老騾子答道。“但耕種得還不是太多。”小牛又問道：“老傢伙說我什麼了?”“啥也沒有對我說，”老騾子說，“但是，他停下來和屠夫說了好長時間的話。”

--慵懶是一種自我扼殺。

1. 小牛兩次裝病，第一次是

第二次是

2. 小牛裝病不耕田，卻一再詢問“老傢伙說我什麼了?”老傢伙是誰?一再詢問表明了什麼?

“老傢伙”指

一再詢問，表明

3. 短文中出現了騾子、牛，他們都是農村更添的力畜，還有一樣你知道是什麼嗎?

4. 老騾子和小牛的差距在哪裏?

5“他停下來和屠夫說了好長時間的話。”屠夫是幹什麼的?老農夫和屠夫說話，意味着什麼?

6.最後一句破折號的用處是

A 解釋說明 B 話題突然轉換 C 聲音延長

(十) 你殺死了貝多芬

晚上臨睡前,女兒給我出了個題目：

如果你知道一個女人懷孕了，並且她已經生了8個小孩,其中有3個耳朵聾,兩個眼睛瞎，還有一個智能不健全，而這個女人自己又有病在身,請問，你會建議她生下這個孩子嗎?

女兒的問題太過簡單了，我當然會選擇讓女人放棄生下這個孩子。想想都太可怕了，若是再多一個殘疾孩子，真不敢想象1.這個女人怎麼能承受得住!

那麼，你殺死了貝多芬!那個女人是貝多芬的母親。女兒攤開雙手，遺憾地搖着頭。

我吃了一驚，爲自己如此輕易地殺死了貝多芬叫屈!我不服氣地說:“若是不知道結果，你會怎麼選擇?”女兒說：“我已經選擇過了,而且班上大多數同學跟我選擇的一樣:建議她生下來!在此之前我們並不知道答案!”

“爲什麼?”我忽然感覺這個選擇題很有趣，忍不住要和女兒探討一下。沒有想到的是，女兒的理由非常簡單：給予這個可憐的母親多一點兒希望—她已經有了那麼多的殘疾孩子，萬一這是個非常健康的孩子呢?

我怔住，繼而熱淚盈眶。還有什麼比如此充滿人性、充滿希望的答案更正確的呢?

1. 聯繫上下文，解釋詞語

健全： 叫屈：

怔住： 探討：

2. 爲什麼稱貝多芬的母親是“可憐的母親”?

3.“我”爲什麼選擇“讓女人放棄生下這個孩子”?用“——”劃出有關的句子。

4.女兒“建議她生下來”是

你覺得這個女兒是一個 的小孩。

5. “給予這個可憐的母親多一點兒希望—她已經有了那麼多的殘疾孩子，萬一這是個非常健康的孩子呢?”本句中的破折號的作用是( )

A. 表示話題轉移 B 表示解釋說明

(十一) 心底盛開一朵花

匆匆上了公交車，我才發現沒帶公交卡。

司機倒是不錯，可能是看我不像經常逃票的人，纔沒有把我攆下去，但讓我在皮包裏繼續找零錢。

在車上，我覺得自己像個小偷，把身上裏裏外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂裏幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時，一個粗啞的聲音從背後傳來：“先生，我這裏有一塊錢，你拿去。”我回頭一看，說話的是位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋——一個典型的外地老太太。言語間，她已經替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說：“那怎麼可以，我怎麼還您的錢呢?”

老大太笑了：“一塊錢，還什麼?又不是一萬元。”這時，我發現車裏的人都衝我和老太大笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我幾分鐘，我去買包香菸，換開零錢後給您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山東濟寧老家。我兒子一家都在這裏打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次到城裏坐車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那裏。”

聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那麼燦爛、那麼自然。

1.“待”有三種解釋，“迫不及待”的“待”選擇第( )種

A 等，等候 B 對待，招待 C 將，要

2.“我”有那種尷尬和狼狽“是因爲

3. 一位外地老太太爲什麼替我投進一元錢?用“——“畫出有關句子。

4. 老太太教“我“怎樣還她一元錢?用” ”畫出有關句子。

5. 本文實際寫了三次投幣;

三年前

今天

將來

6. 選擇正確的答案打上“√”

( niǎn hūn)攆下車 (chà zé)詫異 尷尬( gān gà jiān ji )

(皺 鄒)紋 ( 退 褪)色 捉(摸 摩)不定

(十二) 這個人重要不重要

我有一個朋友,因爲與同事交惡,幾乎到了水火不相容的地步,以至於家庭生活與工作都大受影響,最後他選擇了辭職。

我問他“:如果不是那個人,你會留下來嗎?”他回答“:當然,這工作我很喜歡。但是我恨透了那個傢伙,只要他在那裏一天,我便覺得有如芒刺在背,只能離開。”

“你爲什麼要讓他成爲你生命的重心?”被我這麼一問,他頓時啞口無言。

一位老師將學生分組,12個人一組。其中一個學生請求老師給他換組,老師問“:爲什麼?”

學生說:“因爲我很討厭其中的一個人。”

老師同意了他的要求,不過老師問道:“這個組的其他成員你也討厭嗎?”

學生說:“不會啊,都挺喜歡的。”

老師說“:那這個人在你生命中重不重要?”

學生答“:不重要,討厭死了!”

老師說“:但是10個好朋友留不住你,你卻爲了他一個人離開。你說,這個人重不重要呢?”

對立的關係有時要比愛的關係來得更深沉,恨一個人要比愛一個人付出更多的情感。你若一直處於跟某個人的抗爭中,慢慢就會失去自己;當你把整個焦點都集中在那個人身上時,他就涵蓋了你的整個世界,成爲你生命的重心。

這樣的結局,你願意嗎?

1. 標題中的“這個人”指的是

2. “他”爲什麼選擇離職?

3. 寫老師將學生分組的故事，目的是什麼?

4. “恨一個人要比愛一個人付出更多的情感。”你能用本文的例子來說明嗎?

5. 讀完全文，你覺得“他”會不會做出新的選擇?要說明理由。

6. 根據意思找出相應的詞語

A 遇到一個不喜歡或討厭的人 ( )

B 形容坐立不安，像忙和刺在背上一樣。( )

C 兩者對立，像水和火一樣不相容。 ( )

(十三) 賣爆米花的少年

有一個少年,他兄弟姊妹七個,父母雖努力工作,但日子過得還是非常艱辛。沒辦法,父母決定帶着他們回老家生活。沒想到途中渡船遇險沉沒,少年全家獲救了,可他們僅有的那一點財產卻都化爲烏有。回到家鄉,少年上了小學。中午,別的同學捧着從家裏帶來的香噴噴的盒飯吃了起來。少年家窮,準備不起盒飯,他只能咽咽口水,勒勒腰帶,悄悄走到水管前喝上一通冷水充飢。

少年很自卑,他害怕同學們發現自己的祕密,喝完水,他不敢看同學們一眼,低着頭走進教室,捱過難熬的中午時光。爲了全家的生活,放學後,別的同學都玩耍去了,少年卻不得不幫做小生意的母親去賣爆米花。少年覺得自己低人一等,他怕碰到熟人,往往把頭垂得很低。可爆米花偏偏是小孩子們的最愛,來買爆米花的同學特別多。班上的一位漂亮女生來了,她吃驚地看着少年。少年在女同學的注視下頭垂得更低了。爲了避免再出現這樣的尷尬,少年開始戴頂大大的草帽去賣爆米花。每當有同學過來時,他都把草帽拉得低低的`,遮住自己的臉。少年的舉動被母親發覺了,她知道兒子難爲情,拉着兒子的手說:“把草帽拿掉,露出臉來,你沒偷沒搶,靠的是自己的勞動賺錢,做的是堂堂正正的事情,這不丟人!要昂起頭,挺直腰板來做生意。少年看着母親鼓勵的目光。遲疑着拿掉了草帽，開始按母親說的那樣，昂起頭、挺起腰板來賣爆米花。

同學們又來了，他大着膽子，有點羞澀地笑臉相迎，這時，他猛然發現，同學們的目光不再是對自己的嘲笑，而是對自己的讚許。想着自己小小的年紀就開始幫父母幹活養家，少年變得非常自信自豪。

就這樣，在艱難困苦中少年讀完了小學和初中，要讀高中了，可家裏實在供養不起他讀書，於是他白天工作，晚上進入高中夜校學習。這樣太辛苦了，他想到了放棄，可他一想起母親讓自己拿掉草帽這件事，他的腰板就不由直了起來，自信也就跟着來了。在整個高中期間，他的成績不但一直是全校第一，而且還獲得了獎學金。大大減輕了家裏的負擔。高中畢業後，他終於如願以償考上了理想的大學，可如何支付大學裏高額的費用呢?他開始在課餘時間撿垃圾。這時真的有人嘲笑他大學生撿垃圾太丟人，可他並不在意，因爲他知道自己做的是堂堂正正的事情，沒有必要給自己再戴上草帽。

少年大學畢業了，進入了韓國現代建設集團。他憑藉出色的業績一路升至總裁。後又當選國會議員，繼而當選了首爾市市長，前不久，這個曾戴着草帽賣爆米花的少年又成爲韓國第十七任總統。這個少年就是李明博，韓國一個充滿傳奇色彩的人物。

1.“堂堂正正”的近義詞是

2.下面的詞語不能與“堂堂”搭配使用的是( )

A 儀表堂堂 B 堂堂大學 C 堂堂教師 D 堂堂數學課

3.按照短文內容填空

① 少年很自卑，他海派同學們發現自己的祕密，喝完水，他不敢看同學們一眼，

，捱過難熬的中午時光。

② 少年卻不得不幫做小生意的母親去賣爆米花。少年覺得自己低人一等，他怕碰到熟人，往往

③ 班上的一位漂亮女生來了，她吃驚地看着少年。少年在女同學的注視下

④ 每當有同學過來時，他都

遮住自己的臉。

4. 李明博把自己成功歸於“母親的教誨”。母親的教誨主要是

5. 李明博撿垃圾支付學費，遭遇嘲笑，他卻“不在意”，這是因爲

6. 這篇文章主要記敘年李明博

(十四) 家鄉的小河

在我家院子的後面，流淌着一條清澈的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映着紅色的花，綠色的樹;她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風而起，伴着跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛甦醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩着小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞着火紅的臉龐。一羣白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍着，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。

傍晚小河真可愛。夕陽西下，太陽把餘暉灑在河面上，小河裏這處紅，那處綠。又一陣風來，倒映着的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那裏一動不動。清清的明月，悄悄爬倒空中，對着小河照鏡子。這時，寒風任意地掃着河岸上的小草，發出一陣奚奚簌素的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河顯得更靜、更清。

家鄉的小河啊，你真美!

1.用“~~~~”劃出文中的一個比喻句。(1分)

2.用“——”劃出文中的一個擬人句，並用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。

3.用“‖”給課文分段，並用簡潔、完整、準確的語句概括第二段段意。

4.判斷，對的在( )裏打“√”

(1)短文反映了作者對家鄉小河的喜愛。( )

(2)短文反映了作者對家鄉的熱愛。( )

(3)短文反映了作者對家鄉小河、對家鄉的熱愛之情。( )

(1)短文是按先概括寫再具體寫的結構來寫的。( )

(2)短文是按先具體寫再概括寫的結構來寫的。( )

(3)短文是按先概括寫再具體寫最後概括寫的概括來寫的。( )

(十五) _____________

竹子是平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。竹子全身是寶：竹竿既是建築的材料，又是造紙的原料;竹皮可以編織竹器;竹瀝(lì)可供藥用;竹筍味道鮮美，助消化，防便祕。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。

竹子是偉大的，它具有頑強不屈的品格。自古至今它和鬆 梅被人類譽爲 歲寒三友 歷來競相爲詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕塑，遊人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的餘寒時，新筍就悄悄地在地下萌(méng)芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插雲天。酷暑它不怕，秋風吹不落。秋去冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。

我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?作爲我們每一個人，需要的不也是這種精神嗎?

1.這篇短文的題目：《____________》(1分)

2.寫出下列詞語的近義詞(在原文中能找到的就寫原文中的。) (2分)

平凡( ) 品格( ) 不畏( )(2分)

3.在文中的四個空白處里加上標點符號。(1分)

5.“歲寒三友“是指________、________、________(1分)

6.文中把竹筍比做____________，目的是爲了突出竹筍_______________________。

7.“歷四時而常茂”，“四時”指________、________、________、________。(1分)

8.選擇正確的答案序號填在括號裏。(2分)

“息息相關”的“息”意思是(　　 ) “自強不息”的“息”意思是(　 )

①呼吸時，進出的氣 ②消息 ③停止 ④休息 ⑤利息

9.作者爲了說明竹子全身是寶，他分別寫了________、________、________、________ 的妙用。(2分)

10.“作爲我們每一個人，需要的不也是這種精神嗎?”

“這種精神’指的是__________________________________________________。(2分)

11.這篇短文寫了竹子的__________、____________兩個方面，重點寫了竹子的

_____ ___。作者寫竹子的目的是爲了借歌頌竹子的品格，歌頌_________________________ 。

13、用“ ”畫出本文的一個反問句，並把它改成陳述句。(1+2分)

陳述句：