求高考語文現代文閱讀複習技巧

高考語文主要特點：

一是閱讀材料課外大於課內，內容豐富、文質兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時代性。

通過答題，學生能增長知識，受到感染和教育。

二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，完全符合教育部《意見》精神。

增加主觀題，有利於考查學生的思維能力、語言表達能力，提高考試的效用，還爲學生提供了張揚個性的舞臺。

三是注重考查對文章的整體閱讀能力。

整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內容、中心意思(或觀點)、感情基調、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，纔能有助於對閱讀材料的局部的理解，進而更全面、更準確地理解整個材料，因此，整體閱讀能力十分重要。今年全國許多地區在現代文閱讀命題中強化了對整體閱讀能力的.考查，一改以往只注重“咬文嚼字”的支離破碎之弊。

四是開放性試題浮出水面。

這是今年高考語文現代文閱讀題最大的特點。以往高考閱讀題大多以客觀題爲主，而且追求答案的規範性和惟一性，學生不能越雷池一步，嚴重地禁錮了學生的創造精神和創新思維。今年，在教育部《意見》的指引下，全國許多地區的高考現代文閱讀題，各種文體都設計了開放性試題，而且在賦分上，明確規定了對有創見的另外加分，這樣最大限度地拓寬了學生施展才華、張揚個性的空間，並激發了學生的創新慾望和熱情，有利於培養學生的創新精神和創新意識，對今後的語文教學改革必將起到良好的導向作用。

針對上述特點，在複習過程中應從以下幾個方面着手：

1.訓練內容要向課外拓展。閱讀試題材料已逐步由以課內取材爲主轉向以課外取材爲主，有很多地區已全部取材於課外，因此，應注重課外材料的積累，加大課外文章的複習力度。

2.閱讀能力考查的重點是整體感知和綜合分析。訓練時要精選閱讀材料，精心編制試題，引導學生了解分析文章的途徑和方式。

3.閱讀的本質是理解。各類體裁的作品的閱讀應是以理解爲目的，在理解的基礎上發展爲賞析性閱讀、探究性閱讀。

4.在閱讀材料的選擇上應注意：記敘文閱讀應適當增加貼近學生生活的文章;說明文閱讀應適當增加與現實密切相關的社科類文章;議論文閱讀應適當增加文化評論類文章;在整個閱讀測試中適當增加文學作品的比例。

5.加強表達能力的訓練，對閱讀材料的理解、賞析(評價)、探究都需要文字(書面語言)表達出來。因此，書面語言的表達能力訓練也不容忽視。