白楊禮讚優質教案
教學目標
一、情感態度與價值觀
1. 感受中華兒女正直、樸質、緊密團結、力求上進、堅強不去的精神和意志。
2. 學習共產黨所領導下的抗日軍民正直、質樸、緊密團結、堅貞不屈的鬥爭精神和優秀品質。
二、過程與方法
1. 學習本文，宜默讀與朗讀相結合。在默讀中，我們可以細細品味作品的語言，潛心聆聽作者的心聲;在朗讀時，我們可以融入自己的情感，跟隨作者的心海一起盪漾。
2. 要抓住文章的抒情線索，瞭解作者由景及樹、由樹及人的思路，領會白楊樹的象徵意義，從而把握文章的主旨。
三、知識與技能
1.理解象徵手法，體會白楊樹的象徵意義。
2.瞭解本文的抒情線索，學習散文狀物抒情的寫法。
教學重點、難點
1.理解文章中記敘，描寫與抒情的關係。
2.象徵手法的理解。
教學資源
圖片、音頻、課件、板書
教學過程
一、導入新課
1、 播放歌曲《小白楊》。
2、 茅盾曾經寫過一篇關於白楊的文章，這篇文章對白楊樹充滿讚美之情，這篇文章就是膾炙人口的散文《白楊禮讚》。（板書：白楊禮讚）
3、 簡介作者：茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。出生在浙江省桐鄉縣，著名代表作有長篇小說《子夜》，短片小說《春蠶》《林家鋪子》等。茅盾逝世後，黨中央給予他“我國現代進步文化先驅者和偉大革命文學家”的高度評價。
4、 課文題目中的“禮讚”是什麼意思？“禮”是敬禮、致敬，“贊”是讚美，題目的意思是對白楊樹的致敬和讚美。
5、 交代寫作背景：《白楊禮讚》寫於1941年的重慶。當時，蔣介*積極反*消極抗日。中國共產黨積極發動羣衆，壯大抗日力量。茅盾耳聞目睹在黨的領導下，抗日根據地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質樸、剛強、團結一致、艱苦奮鬥的精神，受到極大鼓舞，對民族解放的光明前途充滿信心，滿懷激情寫下了《白楊禮讚》等散文。由於當時作者生活在國民*統治區，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以採用象徵手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的鬥爭精神。
二、 指導自學
學生自己初讀課文，圈點勾畫。要求：
1 畫出課文中的生字詞。
2、做好填空練習，初步理解作者的寫作思路。
（讚美）白楊——白楊（生長壞境）——白楊（外形特點）——白楊（內在精神）——白楊（象徵意義）——白楊（與楠木對比）——（尊 敬、讚美）白楊。
3、劃出課文直接讚美白楊樹不平凡的句子。
三、研習新課
1、學生課堂完成疏通字詞，有問題的可用工具書解決。
2、理清作者思路。（活動2）
3、填空練習反映了作者寫作的基本思路和抒情線索，本文可分爲五部分：
第一部分（第1段）直抒對白楊樹的崇敬、讚美。
第二部分（第2~4段）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環境。
第三部分（第5、6段）描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7、8段）揭示白楊樹的象徵意義，點明主題。
第五部分（第9段）把白楊樹和楠木作對比，表達鮮明的愛憎，再次讚美白楊樹。
4、學習第一部分
1）第一部分與題目的關係。
討論明確：開門見山，滿懷激情，點名題意，直抒對白楊樹的崇敬和讚美。
2）第一部分和下文的關係。
討論明確：提挈全文。
5、學習第二部分
學生讀2~4段， 作者開頭讚美白楊樹後，卻沒有直接描寫白楊樹本身，筆鋒一轉，用親切的語氣，把讀者帶到了一望無際的黃土高原上、（ 出示高原風景圖片）
1）作者對黃土高原的總印象是什麼？
2）作者運用哪些詞語，從哪些方面描寫黃土高原？
3）描寫黃土高原景色的作用是什麼？
討論後明確：
一條大氈子。
黃綠錯綜：黃土——“偉大的自然力”
麥浪——“人類勞力戰勝自然的成果” 色彩
無邊無垠：沒有邊際。 空間
坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。 地形
（出示幻燈片）描寫高原景色的作用
6、學習第三部分
1） 作者用哪個詞語總寫白楊樹的形象？
2） 寫了白楊樹的哪幾個部分？各突出什麼特點？
具有什麼深刻涵義？
討論後明確：
總寫：力爭上游
分寫：幹——筆直，絕無旁枝——正直
枝——向上，僅僅靠攏——團結向上
葉——寬大，片片向上——積極進取
皮——光滑，銀色暈圈——樸質
7、學習第四部分
學生朗讀7、8段，思考：
1）爲什麼說白楊樹是樹中的“偉丈夫”？採用了什麼寫法？
2）文章如何展開聯想由樹及人？四個排比反問句怎樣逐句加深的？
要求學生把四個反問句改寫成陳述句，口頭表述並加以比較，體會反問句的作用。
3）第8段讚美白楊樹和第1、4、6段有什麼不同？
（作者直接把白楊樹與北方農民聯繫起來，總結了他們的相似之處：一是“極普遍，不被人重視”，二是“有極強的生命力”。）
8、學習第五部分
學生齊讀，思考問題：
1）“ 貴族化的楠木”象徵什麼？
2）寫楠木的目的何在？
3）把白楊樹和楠木進行對比用意何在？
9、小結：《白楊禮讚》寫作的背景比較複雜，作者自己要說的話不能直白的說出來，只有藉助於白楊樹來說。通篇用了象徵手法。那麼，什麼是象徵手法？它和比喻手法有什麼區別？本文用象徵手法，主要用什麼形象表現什麼感情？在文中可以找到相關的內容來回答，其中的概念問題大家可以找資料來完成。
四、總結本文，拓展延伸
1、總結全文
本文以白楊樹的“不平凡”爲抒情線索，反覆歌頌，句式結構相似，意義步步深入。“不平凡”三個字反覆出現，強烈抒發了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”，三者完美結合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。在我們心目中，它是一個富有無限生機充滿戰鬥激情的典型形象。
2、佈置作業
1）完成經典段落背誦：第七段。
2）如果用一種植物來象徵我們偉大的祖國，你會選什麼？可否試着寫一段託物抒情的文字。
附：板書設計
白楊禮讚
茅盾
生長環境：雄壯、偉大
幹——筆直，絕無旁枝——正直
不平凡 外形 枝——向上，僅僅靠攏——團結向上
葉——寬大，片片向上——積極進取
皮——光滑，銀色暈圈——樸質
精神：象徵意義
