二年級語文下冊《難忘的潑水節》教學反思大綱

本文記述的是一個充滿溫情的故事。“一年一度的潑水節”被傣族人民視爲最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個潑水節。敬愛的周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放着一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族服裝，“笑容滿面地來到人羣中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節日。

一、落實語言文字訓練

在本課第一課時教學中，初讀課文後，我引導學生直奔重點段5-8段進行教學，語文課文的學習應當引導學生學習語言文字。因此在本節課的教學中，我充分利用文本挖掘可以訓練的資源，例如，用“一手____________，一手____________”練習說話，考慮到低年級的學生語言積累不夠豐富的特點，老師及時架設梯子，引導孩子說“掃地時，我們一手____________，一手____________。吃飯時，我們一手____________，一手____________。”有了語境，孩子們的話匣子就打開了。有的同學說：“掃地時，李明一手拿着掃把，一手握着畚斗，仔細地把垃圾掃掉。他幹得多麼認真啊！”有的同學說：“吃飯時，我一手拿筷子夾菜，一手端着碗，吃得津津有味！”

課文的第7、8兩段語言非常有特色，“多麼幸福哇，1961年的潑水節！多麼令人難忘啊，1961年的潑水節！”這個句子主謂倒置，強調了傣族人民幸福、難忘的感受。這樣的句式應當讓學生模仿練說，以便在今後的寫作中能夠自如的'運用。爲了降低表達難度，我創設了語境：

多麼____________，敬愛的周總理！

多麼____________，傣族的潑水節！

多麼____________，火紅火紅的鳳凰花！

多麼____________，____________的____________！

學生看着圖片，頭腦中的詞彙和生活積累被充分激發，語言如汩汩清泉流出：

多麼神奇啊！人民廣場的噴泉！

多麼和藹可親啊！敬愛的周總理！

多麼開心啊！20xx年的六一兒童節！

多麼絢麗啊！元宵節的煙火！

二、感受總理和人民心連心

可是，周總理的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解就會大打折扣。於是，我讓學生利用課餘時間查找資料，瞭解周總理的生平，瞭解他忙碌而又光輝的一生。教學中，我引入了周總理的故事。低年級孩子的思維是感性的，故事最能引起他們情感的共鳴，這個小故事在教學中葉取得了良好的效果。傣族人民的風俗學生也會感到比較陌生。爲了縮短與文本之間的距離，爲了瞭解傣族，本節課中我採用了直觀教學，提供了傣家竹樓，敲象腳鼓，跳孔雀舞，潑水節等圖片，播放《月光下的鳳尾竹》這首傣族樂曲，充分展示傣族人民積極樂觀的生活面貌，引起學生閱讀的濃厚興趣。

當學生在知識的學習中能獲得愉快的時候，課程也就適應了學生的發展。這節課抓住了“祝福”這一契機，巧妙地扮演了幾個角色，把學生帶入了生活當中，引導學生自由主動地說話，既訓練了學生的說話能力，又使學生明白了要學會爲別人祝福，從而也感受到了總理對人民深沉的愛。這就是說，創設有效的課堂情境，把知識、能力、情感融合在一起，才能產生高效而快樂的學習。