蘇教版二上8《小鷹學飛》第二課時教學設計
第一部分：核心設計
教學目標：
教師教學目標：
1、指導學生學會本課三個生字，用“已經”說一句話。
2、引導學生在理解課文的基礎上進行角色表演，從表演中感悟學無止境的道理，知道天外有天，人外有人，從而虛心學習，不斷進取。
3、引導學生有感情地朗讀課文，並能分角色讀好課文。
學生學習目標：
1、有感情地朗讀課文，並能分角色讀好課文。
2、在理解課文的基礎上進行角色表演，從表演中感悟學無止境的道理，知道天外有天，人外有人，從而虛心學習，不斷進取。
學習任務：
1、指導朗讀課文
2、體驗小鷹學飛的艱難，懂得學無止境的道理
檢測工具：
1、這篇課文告訴我們 。
2、收集名人、偉人小時侯虛心好學，不斷進取的故事。
第二部分：過程設計
一、激情導課：
導入課題：上節課我們一起學習了童話故事《小鷹學飛》，知道了小鷹跟着老鷹飛到了——又飛到了——然後越飛越高。
明確目標，預期效果：
1、小鷹是怎麼學會飛行的呢?讓我們再一次走進《小鷹學飛》這個童話故事吧!相信大家一定會懂得更多的道理。
二、民主導學：
任務一：複習生字詞。
(略)
任務二：學習1-2然段。
任務呈現：請小朋自由讀課文，邊讀邊找：小鷹在學飛的過程中，說了幾次話?分別說了些什麼?
自主學習：邊讀邊找出相應的句子。
展示交流：
①出示：“我已經會飛啦!”板書：已經會飛!
小鷹是在什麼情況下說這句話的?指名回答，相機在大樹的上面貼小鷹圖。
②這時小鷹的心情怎麼樣?從哪兒看出來的?(指名讀，評價)
③小鷹以爲自己已經會飛啦，多開心呀!小朋友，你已經會幹什麼了呢?指名用“已經”說一句話。
④齊讀課文第一自然段。
⑤這時老鷹是怎麼說的?誰來學老鷹的樣子對小鷹說一說?指名讀，師追問：老鷹，小鷹第一次就能飛到大樹的上面，我覺得他很不錯，你爲什麼說他還不會飛?
任務三：學習3-4自然段。
任務呈現：鷹是鳥類中的飛行能手，只飛到大樹上根本不算什麼，小鷹,你聽了老鷹的話打算怎麼辦?小鷹又跟着老鷹學飛行，這一次飛得怎麼樣呢?
自主學習：請同學合作讀第3-4自然段。
展示交流：
①小鷹飛到了哪兒?(根據學生回答，在大山的上空貼小鷹圖。)
②它說了什麼?板書：真的會飛!
③大山比大樹高，能飛到大山的上面，小鷹此時的感覺怎樣?(很了不起，很滿意，很高興)
④指名用更加高興的語氣讀第三自然段。
⑤齊讀第三自然段。
⑥小鷹越飛越高，我們真爲它感到高興，這時老鷹是怎麼說的?誰來學老鷹對小鷹說一說?指名讀，讀後師追問：老鷹，小鷹第二次練習飛行，就能飛到大山的上空，我真想翹起大拇指誇一誇他，你爲什麼不表揚他?
⑦再次指名讀後師追問：從老鷹的話中你明白了什麼?
⑧師生合作朗讀3-4自然段。
⑨聽了老鷹的話，小鷹有什麼打算?
任務四：學習5-6自然段。
任務呈現：飛得只比大樹高，不算會飛，飛得只比大山高，還不算會飛，小鷹又是怎麼樣做得?
自主學習：請大家自由朗讀課文5自然段，看看小鷹是怎樣繼續學飛的?
展示交流：
A第一句：小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛。
理解：“鼓起勁”“拼命” (指名讀好這兩個詞) 是啊，小鷹用盡全身的'力氣，拼命練習飛行。誰連起來讀這句話。(指名讀)
B第二句：它飛呀、飛呀 ，大樹變小了，大山也變的矮小了。(點擊“飛呀，飛呀” )從這兩個“飛呀，飛呀”可以看出什麼?(小鷹飛了很長時間，很累)(指名讀好) 小鷹們，讓我們一起來努力飛起來吧!(師帶着小朋友一起飛) (加動作齊讀)
C第三句：這時小鷹急促地喘着氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛吧!”
a什麼情況下會急促地喘着氣呢?(學生自由說說：跑步後，跳繩後，爬高樓……..)(先說再演)。
b誰會一邊喘着氣，一邊說一說?(先自由練習，再指名錶演)
c小鷹爲什麼急促地喘着氣?
d小朋友，有沒有發現這中間是什麼--------省略號。 省略的內容是什麼?(喘氣)(再次指名讀) 分組讀
e這次，小鷹說話的語氣發生了什麼變化?瞧，後面的是什麼符號-------問號。
前面都是感嘆號，這裏怎麼是問號了呢?(是小鷹在問呢,通過幾次教育，小鷹的不僅提高了飛行本領，還變得虛心了，小鷹沒那麼自信了。) 板書：總算會飛?
D是呀，小鷹對自己有些懷疑，沒那麼自信了。那老鷹又是怎麼說的呢? 師引讀：小鷹一擡頭，只見------(學生跟讀)
a理解：“盤旋”就是環饒着飛。誰用動作表演一下?
b這時，小鷹明白了什麼呢?學生自由說(我要飛的比他們高。 我要繼續學習飛行。…….)它會怎樣做?
c師：對呀，學無止境，一往無前 (板書)
E小結：老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，其實是告訴小鷹“人外有人、天外有天” (板書)而小鷹也能聽從媽媽地教育，刻苦練習本領。學到這裏，你想對小鷹說些什麼呢? (學生自由說)
我們小朋友在生活中、學習中，也應該像小鷹一樣，不斷向上，永遠沒有止境。讓我們一起讀-----四個成語。願小朋友們在今後的學習中能勇攀高峯，取得更好的成績。
任務四：學習生字，指導書寫
任務呈現：學習生字：頂、盤、旋
自主學習：小組合作學習生字
展示交流：
1、用自己的方法識記生字。
2、指導書寫。
三、檢測導結：
目標檢測：發放檢測工具
結果反饋：教師指導，同桌互批互改
反思總結：通過學習，你懂得了什麼道理?
第三部分：輔助設計
教具課件設計：多媒體課件，生字詞卡
板書設計：(略)
練習作業設計：
1、收集名人、偉人小時侯虛心好學，不斷進取的故事;
2、把這個故事講給父母聽;
3、目標與練習。
