蘇教版三上《6、西湖》第二課時教學設計

　教學目標：

1練習用“猶如、像”或“彷彿、宛如”說話。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。

3理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。

　教學難點：

理解課文內容;背誦各自喜歡的自然段。

　教學過程：

一、談話導入新課

　二、精讀訓練

1學習第一自然段。

(1)學生默讀課文。問：這一段共有兩句話，重點是哪一句?(重點是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。”)

(2)理解：①“美稱”是讚美的稱呼。

②“西湖，就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。”中間加了逗號，突出了“西湖”

③開頭這兩句話總起全文。下文就是寫西湖的。

(3)齊讀。

2學習第二自然段，

(1)學生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話?哪幾句話寫山巒?哪幾

句話寫山巒?哪幾句話寫湖面?山巒和湖面各有什麼特點?(共三句話。第一句話寫山巒，第二、三兩句寫湖面。)

(2)讀第一句話，結合看課文下方的插圖理解”層層疊疊、連綿起伏“。(板書：山巒真像山水畫)

(3)湖面有什麼特點?(平靜)打了一個什麼比方?(猶如一面碩大的銀鏡)(板書：湖面猶如銀鏡)

(4)引導學生理解”一羣羣白鷗掠過湖面“，既有靜態美，又有動態美。

(5)指導有感情地朗讀課文，着重指導讀①短句：“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。”要讀得朗朗上口，體現美感。②“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”中間用逗號隔開，是爲了突出“平靜的湖面”，要重讀。

3學習第三自然段。

(1)學生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?爲什麼說它是人間仙境?

(2)口頭填空：

①十里明湖中，孤山-----------------------------------。

②白堤和蘇堤就像--------------------------------------。

③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三個小島-----------------------------------。

(3)讀了哪一句話你彷彿看到了仙境?(明淨的湖水晃動着綠島和白雲的`倒影，彷彿仙境一般。)(板書：小島彷彿仙境)

(4)學生各自誦讀，體會景象的美。

4學習第四自然段。

(1)學生讀第四自然段，說說此節描寫的是什麼時候的西湖景色呢?(夜景)(板書：遠近夜)

(2)引導學生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啓下作用。

(3)學生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東昇，輕風徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。”

(4)除了寫華燈，這一段還寫了什麼?(琴聲)(板書：華燈宛如銀蛇琴聲悠揚)

(5)小結：這樣，西湖就更加美了。

5學生齊讀第一自然段。(板書：“人間天堂”的一顆明珠)

6用各自喜歡的方式讀課文，進一步體會西湖的美。

7選擇自己喜歡的章節練習背誦。

　　板書設計：

6西湖

遠山巒真像山水畫湖面平靜

近湖堤像綠色綢帶小島彷彿仙境

夜華燈宛如銀蛇琴聲悠揚

“人間天堂”的一顆明珠