長春版二年級語文上冊《遺愛寺》教案
教學目標
1、認識本課中的5個生字,會寫6個生字,積累“三言兩語、鳥語花香、一語道破、千言萬語”4個成語
2、初步讀懂詩歌的含義,有感情的朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受古詩的魅力,產生熱愛古詩詞的感情。
教學重點
認識5個生字,會寫6個生字。有感情的朗讀古詩,背誦古詩。
教學難點
初步讀懂詩歌的含義,理解詩句中“弄”、“臨”、“聞”的意思,能用自己的話說出詩的大意。
教學準備
小黑板、字卡、“弄”和“臨”的字理圖。
教學過程
第一課時
一、導入新課,揭示詩題
1、誰能向大家介紹介紹詩人白居易?
下面我們就跟隨大詩人白居易一同到“遺愛寺“去欣賞那裏美麗的自然風光。板書詩題(遺愛寺),齊讀詩題“遺”能給它組個詞嗎?
男、女生輪讀“寺”說一說怎樣記住這個字?(可以是加一加,土加寸;也可以是減一減,詩——寺)
二、初讀古詩,學習生字
1、激發朗讀的興趣:想讀一讀嗎?那快快把書打開吧,想不想不用老師教就自己讀呢?遇到困難可怎麼辦呢?(藉助拼音,查字典,請教同學和老師等)生自由讀
2、指名讀,隨機正音:好了,就讀到這,我發現呀,同學們讀的特別認真,一定能讀的很好吧,誰能勇敢地站起來讀一讀?
同學們,當你讀到這優美的詩句你的眼前都浮現了那些景象?你們的想象多豐富啊!
誰能帶着這種愉悅,高興的心情來讀讀這首詩呢?(指名讀)
既然大家已經體會到了詩人的感情,就請同學們做一回詩人,到前邊邊吟詩邊表演詩中的情景。
出示“弄”和“臨”的字理圖。觀察弄和臨形成的過程,瞭解它們的本義。開火車讀“繞”,說說識記方法(可以通過換偏旁如:澆——繞,曉——繞;還可以利用形聲字的特點識記)
三、有感情誦讀古詩
第二課時
一、複習生字、詞:
二、指導書寫
1、這節課我們還要會寫6個字。(出示字卡)
2、齊讀字卡。
3、寫好這三個字應該注意什麼呢?(引導學生觀察每個字:“臨”要寫得左窄右寬,“寺”要寫得上大下小;“弄”要寫得上小下大。)
4、師範寫“弄”,學生仿寫。(寫兩遍)
5、學生自己練習寫剩下的字,教師巡視,進行個別指導。(寫兩遍)
三、拓展延伸
出示《江畔獨步尋花》課件出示畫面和相應的詩句。學生自由朗誦,小組質疑解疑。
四、引導學生當堂背誦兩首詩。