小學語文二年級上冊《黃山奇石》教學教案
教學目標：
1.通過看這文，瞭解黃山岩石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3.學會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文，並選背其中的兩段。
教學重點、難點：
1.教學重點──把握2～5自然段的內容，體會黃山岩石之奇。
2.教學難點──多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備：
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一.聽記句子。
1.四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和雲，紅紅的花，綠綠的樹。
二.整體感知，揭示課題。
1.過渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區遊覽。
2.看錄像，範背課文。(多媒體顯示：填空)
3.完成填空，相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導背誦。
6.揭示課題。板書：黃山奇石
7.釋題。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的岩石)
8.質疑。
看了課題，小朋友有什麼問題提出來?
三.感知課文內容，理清層次脈絡。
1.自由輕讀課文。
課文裏邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀後交流。
介紹了哪些奇石?
板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結。
四.品詞析句，理解文意，學習第2、3自然段。
學習第2自然段
1.過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2.指名讀第2節。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什麼詞語你有懂。
3.質疑問難。
4.理解。
(放錄像：“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
爲什麼說“仙桃石”是奇石呢?
板書：好像……飛落
5.指導朗讀。
6.背誦。
學習第3自然段
7.過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一隻猴子。
(多媒體顯示：“猴子觀海”)
課文中是怎樣介紹的?
8.默讀第3節。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示：①②③)
9.指名分句讀。
10.分句理解。
第1句說什麼?
看圖理解“陡峭”
第2句說什麼?
誰來學學這隻猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──(“猴子觀海”)(指板書)
11.看圖練說。
(多媒體顯示：第2自然段填空)
12.指導朗讀。
13.指導背誦。
五.小結談話。
六.學習生字。
1.複習鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語)
2.指導書寫：翻、滾。(多媒體演示：“翻、滾”的筆順)◆
附板書：
┌ “仙桃石”好像……飛落
│ “猴子觀海”抱蹲望
黃山奇石 ┤“仙人指路”
│ “金雞叫天都”
第二課時
一、 回憶導入
同學們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，並且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區在什麼地方呀?那裏景色如何?
(引導聯繫第一段回答，板書：神奇、有趣)
二、激趣導入
這節課，老師來當導遊，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學習課文
(一) 整體感知
首先，請聽老師範讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石?
(二) 分層學習
1、學習第二段
(1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考：仙桃石是什麼樣子?你從哪兒看出來?(看着圖說一說)
(3)仙桃石這麼大，又在這麼高的地方，它是怎麼來的呢?加上想像說一說。
(4)指導朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤裏，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對，是大自然創造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的讚美吧!
2、學習第三段
(1)同學們，剛纔老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那麼，課文中是怎麼介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片，指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然後互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引導。)
①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?
③、更有趣的是，猴子竟然在幹什麼?(看雲海)
(欣賞雲海：雲上下翻滾，十分壯觀，能看到這麼美的雲海，是因爲黃山太高了。)
④、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
(3)指導朗讀
同學們，多麼有趣的位置，多麼有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?
3、學習第四段、第五段
剛纔，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然後看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。)
(1)“仙人指路”
①、仙人在什麼地方?(學一學動作)
②、仙人是什麼樣子?
③、仙人好像在告訴人們什麼?
④、指導朗讀
(2)“金雞叫天都”
①、金雞在什麼地方?
②、它是什麼樣子?
③、金雞在叫什麼呢?
④、指導朗讀。
(3)齊讀第四、五自然段。
4、指導背誦
同學們，神奇的大自然創造了人間奇蹟，創造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試着背一背，練好了像小導遊一樣介紹給你的同桌，好嗎?
誰來背一背?
誰願意來當小導遊介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
5、學習第六段
同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗讀，找一找。
(2)請你選一處，模仿着課文的寫法，想一想：他在什麼地方?是什麼樣子?加上豐富的想象說一說。(練習，指名說)
(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎?
(依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峯)
(4)指導朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結談話
五、板書設計
六、教學反思
想象訓練，培養創造思維能力
1.讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望着月亮。
2.採用提問式發散思維。比如：什麼樣的獅子?怎麼搶着?搶着什麼樣的球?
3.自選題材，獨立發揮想象，續編內容。比如：仙女彈琴，讓學生根據這個題目，自己展開想象，編成一段話。經過這樣層層深入的反覆強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，並且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道：“兩隻張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶着一個漂亮的繡球。”再比如：“一隻雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望着銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。”
