《大熊貓出國》第一課時教案
學習目標：
1、認識“盼、極、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陝”生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，在朗讀中積累詞語。
3、瞭解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。
學習重點：
多種方法識記生字。
學習難點：
理解生字的字意並能正確運用。
教具準備：
生字卡片、課件
教學流程：
一、激趣導入
1 、同學們，今天我們教室裏來了一位客人，是特意從四川趕來的，他是誰呢?我們把他請出來!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。
2、多可愛的大熊貓呀!他還有一個好聽的名字呢?叫——(點擊屏幕：盼盼)誰能來拼讀一下這個字呢?(找同學拼讀)你有什麼好方法記住這個字?(找同學說一說)給盼字找個新夥伴，交個朋友吧!(引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話)提示語：你都盼望什麼呢?
3、老師祝你們夢想成真。既然盼盼來到我們班了，就是我們的客人了，你們喜歡他嗎?盼盼看到大家都很喜歡它，他心理特別高興，忍不住想和同學們說幾句心理話?他想說什麼呢?下面就由老師帶他說?請同學們打開書，希望你們聽準每個字音。準備好了嗎?(師範讀課文)同學們聽得很認真，那誰能告訴大家，大熊貓要去幹什麼呀?(一起說)
4、揭示課題：今天我們就學習《大熊貓出國》。齊讀課題。
二、隨文識字
(a)請同學們自由讀課文，讀準字音，圈出生字，用你喜歡的方法和生字交上朋友。(2`)
(b)學習第二自然段(15`)
1、同學們剛纔讀得非常認真，我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。大家想一想要怎樣介紹呢?(你可以找書上的句子讀一讀)引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢?誰再來試一試，再找同學讀一讀)大家發現了嗎，盼盼很會用詞呢?用了許多重疊詞。(可以讓學生說一說)
2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什麼感覺你們知道嗎?你知道生活中哪些物體是毛茸茸的?出示字卡，告訴我這個字讀什麼?誰願意拼讀?認識茸：怎樣記這個字呢?你能爲他找個夥伴嗎?組個詞?(當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人蔘、鹿茸、貂皮)
你還能說出幾個這樣的詞嗎?(引導學生說abb式的詞)
3、大熊貓的身上毛茸茸的，那身上的顏色是怎樣的呢?屏幕出示句子：誰願意讀這句話。出示(四肢、肩膀詞卡)，雙手和雙腿，就是四肢，現在拍拍肩膀，先拍左肩，再拍右肩。出示字卡肩，今天我們要學習一個新部首，戶字頭，和老師書空。
4、熊貓的四肢和肩膀的顏色是怎樣的呢?出示“油黑油黑”爲什麼不用很黑很黑呢?因爲油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀兩遍，在生活中你見過這個字嗎?(豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、機油)看來認字和我們的生活也是聯繫密切的。在前幾天，我們剛剛學過水字大家族的很多，你還記得有哪些?
像油黑油黑這樣的詞你還知道嗎?(引導學生說abab式的詞)金黃金黃、碧綠碧綠、火紅火紅
5、屏幕出示“熊貓的頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像(帶着一副大墨鏡)”你知道什麼樣的鏡子是墨鏡嗎?純墨色的鏡子就是墨鏡，出示墨鏡圖片，指生讀。墨就是黑色，字卡讀兩遍。除了墨鏡你還知道什麼樣的鏡子?(太陽、老花、放大鏡)
6、屏幕出示 一( )墨鏡，出示字卡副，指生讀，一般都是2個，我們同學平時一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了,就要戴近視鏡了。讀兩遍。出示字卡戴，指生讀，平時除了戴眼鏡，還戴什麼?(帽子、手套、紅領巾)
出示句子：黑黑的眼圈像戴着一副大墨鏡，誰願意給大家讀一讀，這是一個比喻句，說明了大熊貓的可愛。
7、大熊貓真的很可愛，書上是怎麼說的?熊貓長的真是可愛極了，認識極，開火車讀，組詞。我們學過的木字家族裏有很多字，你能說一說嗎?像可愛極了，你還能說這樣的詞嗎?再說一個帶着這些詞的句子。(高興極了、開心、生氣、有趣````)
8、誰願意再來讀一讀這個自然段,去感受熊貓可愛的樣子。
9、現在我們看這裏(屏幕出示課後練習),來說一說熊貓的樣子吧。
(c)1、課文除了介紹大熊貓的樣子，還介紹什麼呀?(引導學生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語氣)(10`)
2、想不到吧，大熊貓是爬樹的高手。出示熊貓爬樹的圖片，看爬得多高喲!爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的圖片，吃得真飽哇!(認識飽字，你知道它的反義詞嗎?飢飽。)
3、大熊貓不僅喜歡吃竹子，還喜歡吃竹筍，出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。
4、吃飽喝足，熊貓就睡覺了，出示熊貓睡覺的圖片。睡的怎麼樣?好象在做夢，你想他會夢到什麼呢?連作夢都夢到出國了，心裏一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。
5、大熊貓辦護照呢，認識護字，開火車讀，組個詞。
護照是證明身份的，誰來介紹一下大熊貓的護照。
6、指導學生出聲讀護照內容，讀準字音，再指名讀、糾正讀音，後引導學生從護照中發現了什麼，可以知道了什麼?
(師用多媒體出示四個地名，指名再讀描寫熊貓生長地方的詞語，加深記憶。)
師：“你們想不想到地圖上找一找這四個地名?”
(師用多媒體出示地圖。)
師：“我們偉大的祖國地域遼闊，960萬平方公里的土地就好像一隻雄心勃勃的大公雞。我們的家鄉吉林就在雞頭的位置。熊貓生活的甘肅在雞背的位置。四川、西藏、陝西在雄雞的腹部，讓我們一起再來讀一讀這四個詞語吧。”
師：“在這些地名中有本節課認的生字，我們一起來看看。”
“這個字讀音上要注意是翹舌音。生齊讀：“chuan.”
‘川’是個象形字，本義就是指流淌不息的水，能用‘川’組個詞嗎?”
(“川流不息” 、“百川歸海”“山川”)
師：“ ‘山川’的‘川’，在這裏是‘川’的引申意義，指平地和平原。”
師：“音節上要注意平舌音，齊讀。”
一齊讀‘甘肅’。”
生開火車指讀shan陝。
(多媒體出示護照內容，指名讀)
(d)圖片出示：大熊貓是一種古老的動物，與熊貓同時代的動物早己滅絕了，只有大熊貓倖存下來，成爲人類研究古生物珍貴的“活化石”，目前，大熊貓約有1000只，分佈在我國四川、陝西、甘肅地區。因此稱爲“國寶”。大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的,讓我們一起讀一讀最後一個自然段。
三、遊戲識字
師：生字我們都認會了，誰願意來領讀。現在我們來做個捉迷藏的遊戲。熊貓盼盼和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪裏了。先把這些“竹筍”搬走吧!
生：認讀生字
師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。讓它繼續美餐吧。
四、回讀課文
師：現在讓我們把這14個生字寶寶安安全全的送回家吧!誰願意先“送”?
生：分自然段朗讀課文。
你們讀得真好!熊貓盼盼是我們中國的國寶，可它馬上就要去法國了，萬一法國的小朋友不瞭解它，不喜歡它，那可怎麼辦呢?
我們可以給外國的朋友郵一封介紹信呀，相信他們看過之後，一定也會喜歡上盼盼，師：這是我寫的，誰願意給大家讀一讀
(點擊大屏幕：出示熊貓簡介[生字復現])
生字復現韻文
大熊貓簡介：
大家好!我是熊貓盼盼，我來自四川、甘肅、陝西。我可愛極了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴着一副大墨鏡，我喜歡吃竹筍，吃飽了，我就睡。我是國寶，小朋友要愛護我喲!
師：相信有了我們的關心，有了你們的關愛，熊貓盼盼到了法國一定會受到外國朋友的喜愛的。
五、課堂小結
大熊貓是我們人類的好朋友，自然界中所有的動物都是我們的好朋友，我們要保護動物，愛護自然環境。
板書設計：
大熊貓出國
毛茸茸 盼茸 肩 油
四肢 極 飽 護 川
肩膀 肢 墨 鏡 副
油黑油黑 戴 筍 肅 陝
