《丁丁冬冬學識字（一）3》教學設計

　　教學目標：

1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義，認讀17個生字。

2、在生活中識字鞏固學生已掌握的漢字方法。

　　教學準備：

圖片、詞語條、實物投影儀。

　教學課件：

偏旁演變的過程。

　教學重點：

1、掌握4個部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據它們的本意寫出例字。

2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語。

　教學難點：

對“廣字頭和廠字頭”的教學。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

1、課件出示書上的古代漢字(新授部首)。

2、觀察圖片說說你發現了什麼?

　二、新授。

1、出示課件，教師創設識字情景。

老師要邀請同學們和老師一起去串門，你們同意嗎?

(在優美的音樂聲中，隨機出示相關圖片)

2、認熟字發現規律。

(1)大家能猜出我帶你們到哪了嗎?

(指名上臺操作，引導學生讀詞，進而鞏固熟悉的字)

(2)大家讀的真準，(出示例字)，請仔細觀察，你發現了什麼?

(小組合作學習，互相交流)

(3)總結偏旁和字有哪些關係，試着和同學間進行交流。

(4)全班交流每個偏旁都分別和哪些東西有關。

3、學習生字、掌握規律。

帶學生進入到生字倉庫，讓學生通過拼音練習認讀。

4、自學生字。

用自己喜歡的方式自學，同桌之間可以交流，也可以向同學做以彙報。

5、考察自學情況。

“開火車”讀卡片。

6、拓展識字。

以猜謎語的形式與學生進行交流、拓展。

　三、拓展識字，豐富詞彙量。

　　四、鞏固識記。

讓漢字回到自己的家。

　五、總結。

　　同學們，今天我們學習了四個偏旁所表示的意思，學習了這麼多生字，你們表現的真棒!真聰明!