九年級語文下冊《故鄉》課文

　　16 故鄉

正如船伕帶着他的收穫，

從遙遠的島嶼快樂地返回恬靜的河邊，

我會回到故鄉的，

假如我所收穫的多如我所失落的。

從前哺育我成長的可親河岸，

你難道能醫好愛情帶給我的煩惱?

曾經在其中玩耍過的樹林，

如果我回來，你能再一次讓我平靜?

在那清涼的小溪邊，我曾注視着泛起的水波，

河岸旁，我曾望着漂向遠方的小船……

不久我又要回來了，又要見到那些

曾經與我相守的山峯，還有故鄉

讓人安全的，也是讓人崇敬的輪廓，

就在母親的屋子裏，我和兄弟姐妹們親熱地擁抱，

我將和你們交談，你們纏住我吧，

像繩索一樣纏緊我，治好我的心病。

親情如故!可是我知道，

愛情帶來的創傷不會很快痊癒，

就是母親唱給我的搖籃曲，雖然一直安慰着我，

卻也不能將煩惱從我的腦中驅走。

因爲諸神從上天賜給我們火種的時候，

同時也賜給我們痛苦，

因此痛苦永存。

我是大地的兒子，我擁有愛，同時我也擁有痛苦。

　　【教學分析】

荷爾德林《故鄉》以“我”的口吻，展開內心的獨白，在抒情詩中是最常見的方式。《故鄉》以第一人稱“我”爲中心，傾訴了詩人內心的痛苦與對故鄉的嚮往。在某種意義上，這雖然是一首情詩，訴說着詩人的“失戀”之苦，但與一般感傷、浮泛的情詩迥然不同，詩人沒有止於訴說個人的痛苦，也沒有過多地宣泄情緒，而是在一種“平靜的回憶”中，在“痛定思痛”中，結合了對故鄉的熱愛，對生命終極意義的思考。詩人如何展開自己的情感空間，如何使“抒情”的境界更爲開闊、深沉，是講解此詩的重點。