蘇教版九上文言文知識點歸納
蘇教版九年級上冊文言文知識點歸納
一、通假字
1蟬則千轉不窮 “轉”同“囀”，鳥婉轉地叫.
2窺谷忘反： “反”同“返”，歸，還，返回。
3具答之。 “具” 同“俱”，完全，詳盡.
4便要還家。 “要” 同“邀”，邀請.
5謹食之 “食” 同“飼”，餵養.
6政通人和，百廢具興 “具”同“俱”，全，皆
7屬予作文以記之 “屬” 同“囑”， 囑託
8發閭左者適戍漁陽九百人 “適”同“謫”，因獲罪被髮配到很遠的地方
9爲天下唱 “唱” 同“倡”，倡導 .
10固以怪之矣 “以” 同“已”，已經。
11被堅執銳 “被” 同“披”,穿着。
二、古今異義
1一百許裏 古：用在數詞之後，表示約數，相當於“左右、上下、大約
今：常用義爲應允，或者，可能。
2鳶飛戾天者 古：至，到達 今：罪過，乖張
3經綸事務者 古：治理，籌劃 今：政治規律，如“滿腹經綸。”
4芳草鮮美，落英繽紛。 古：鮮豔美麗。今：食物新鮮，味道好。
5欲窮其林。古：形容詞用做動詞，窮盡，走到盡頭/今：資財缺乏(古時用“貧”)
6阡陌交通，雞犬相聞。 古：交錯相通。今：各種運輸和郵電事業的總稱。
7問所從來。 古：從哪裏來。今：從過去到現在。
8率妻子邑人來此絕境。
(1)妻子——古：妻子和兒女。今：男子的配偶。
(2)絕境——古：與外界隔絕的地方。今：沒有出路的境地。
9無論魏晉。 無古：不要說，更不必說。今：連詞，表無條件關係的連詞。
10辭去。 古：離開 今：跟“來”相反
11不足爲外人道也。 古：不值得 今：不充足，不滿
12既出，得其船。古;副詞，已經，以後 今：既然，後面常與“就”相連
13便扶向路。 古：沿着，順着。今：扶持。
14詣太守，說如此。 古：像這樣，即進出桃花源的全部情況。今：這樣。
15聞之，欣然規往。
聞——古：聽說。今：用鼻子嗅 規——古：打算。今：規則，成例。
16汪然出涕 古：眼淚 今：鼻涕，鼻子裏分泌的液體.
17則久已病矣 古：困苦不堪 今：疾病.
18往往而死者相藉也 古：處處，到處 今：常常
19雖雞狗不得寧焉 古：即使 今：雖然，連詞.
20以盡吾齒 古：年齡 今：牙齒.
21謫守巴陵郡 古：做州郡的長官 今：看護，把守
22增其舊制 古：規模 今：多指制度
23氣象萬千 古：景象 今;多指有關大氣變化的現象和規律
24前人之述備矣 古：完全，詳盡 今：準備
25薄暮冥冥 古：迫近 今：多指不厚的，淺顯的
26則有去國懷鄉 去 古：離開 今：由某地到某地
國 古：國都 今：多指國家
27至若春和景明 古：日光 今：景色、景物、景觀
28波瀾不驚 古：起，動 今：指受驚嚇
29沙鷗翔集 古：棲止，鳥停息在樹上今：多指集市、聚集、集合等
30而或長煙一空 古：消散 今：指天空，某處沒有某事物等
31.予嘗求古仁人之心 古：曾經 今：品嚐
古：多指思想感情等抽象事物 今：多指心臟
32微斯人 古：無，沒有 今：細小，小的
33傴僂提攜 古：攙扶，帶領 今：多指提拔
34或以爲死，或以爲亡 古義：有的人 今義：或者，也許
35號令召三老、豪傑與皆來會計事
豪傑：古義：有聲望和有地位的 今義：才能出衆的人
會計：古義：聚會商議 今義：管理財務計算的人
36旦日，卒中往往語 往往：古義：處處 今義：常常
三、詞類活用
1風煙俱淨——淨：形容詞—動詞，消淨，散淨。
2任意東西——東西：名詞—狀語，向東或向西。
3負勢競上——上：名詞—狀語，向上
4互相軒邈
軒、邈：形容詞—動詞，比高/比遠( 這些高山彷彿都在爭着向高處和遠處伸展)
5急湍甚箭，猛浪若奔
湍: 動詞—名詞，急流的水。 奔：動詞—名詞， 飛奔的馬
6漁人甚異之 漁：動詞，捕魚 異:形容詞的意動用法 對……感到奇怪
7復前行 前:名詞-狀語 向前
8欲窮其林 窮:形容詞用做動詞 窮盡，走到盡頭
9才通人 通：使動用法 使……通過
10此中人語云 語：名詞—動詞 告訴
11處處志之 志:名詞-動詞 用符號做標記
12腊之以爲餌 臘：名詞—動詞，把蛇晾乾
13可以已大風 已：使動用法，使……離去，這裏指治好(病)。
14歲賦其二 歲：名詞—狀語，每年
15君將哀而生之乎 生：使動用法，使……活下去
16 鄉鄰之生日蹙 日：名詞—狀語，一天天地
17殫其地之出，竭其廬之入。動詞—名詞 出：出產的 入：收入的
18慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡 守，名詞—動詞，做……太守
19先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
(形容詞—狀語，先：在…之前;後：在…之後)
20山行六七裏 山：名—狀語，在山上(間)
21名之者誰 名：名詞作動詞，起名字，命名。
22有亭翼然臨於泉上者 翼：名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣
23弈者勝 弈：下棋，這裏用做動詞，下圍棋
24而不知太守之樂其樂也 樂：形容詞意動用法，以……爲樂
25大楚興，陳勝王 王：名詞用作動詞，稱王，爲王
26天下苦秦久矣 苦：形容詞意動用法，以……爲苦
27尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。
28皆指目陳勝 目：名詞用作動詞，看
29夜篝火 夜：名詞用作狀語，在夜間 篝火：名詞用作動詞，燃起篝火
30置人所罾魚腹中 罾：名詞用作動詞，本義爲捕魚用的網，這裏是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語
31將軍身被堅執銳 堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲
銳：形容詞用作名詞，銳利的武器
32忿恚尉 忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒
四、一詞多義
1絕： ①奇山異水，天下獨絕 絕：獨一無二
②猿則百叫無絕 絕：停，斷
2百： ①一百許裏 許：用在數詞之後，表示約數，相當於"左右、上下、大約" ②猿則百叫無絕 許：數詞，極言其多
3上： ①負勢競上 上：名詞-狀語，向上
②橫柯上蔽 上：上面
4直： ①直視無礙 直：一直 ②爭高直指 直：筆直地
5爲: ①捕魚爲業 爲:作爲 ②不足爲外人道也 爲：對，向
③爲具言所聞，皆嘆惋 爲：介詞，給
6舍: ①便舍船 舍：捨棄，拋開，這裏是"離開"的意思。(動詞)
②屋舍儼然 舍：房屋(名詞)
7乃: ①見漁人，乃大驚 乃：是，表示前後兩個動作的關聯，
②乃不知有漢 乃：竟，表示出乎意料。
8志 ①處處志之 志:名詞-動詞 用符號做標記
②尋向所志 志:做的標記(名詞)
9尋 ①尋向所志 尋:尋找 ②尋病終 尋：不久
10是 ①吾祖死於是 (代詞，指捕蛇這件事)
②自吾氏三世居是鄉 (指示代詞，這個，指“永州之野”)
③豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉 (代詞，指上句之“犯死”)
④吾嘗疑乎是 (代詞，指“苛政猛於虎”這句話)
⑤賦斂之毒有甚是蛇者乎? (指示代詞，這種)
11爲 ①然得而腊之以爲餌 (動詞——作，製成)
②今吾嗣爲之十二年/向吾不爲斯役 (動詞——做，幹)
③故爲之說 (動詞——寫)
12已 ①可以已大風 [已：使動用法，使……離去，這裏指治好(病)。]
②則久已病矣/比吾鄉鄰之死則已後矣 (已經)
13賦 ①歲賦其二(徵收、斂取)②孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 (租賦)
14癘 ①可以已……瘻、癘 (惡瘡)②呼噓毒癘 (疫病，疫氣)
15入 ①當其租入 (交納) ②竭其廬之入 (收入的)
16歲 ①歲賦其二 (名詞—狀語，每年)
②積於今六十歲矣/蓋一歲之犯死者二焉 (年，名詞)
17甚 ①貌若甚戚者 (很)②未若復吾賦不幸之甚也 (厲害)
③孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 (比，超過)
18若 ①貌若甚戚者/未若復吾賦不幸之甚也/
②豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉 (好像)
③若毒之乎 (你)④更若役，復若賦 (你的)
19毒 ①若毒之乎/又安敢毒耶 (怨恨、憎恨)②呼噓毒癘(有毒的)
③孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 (毒害)
20生 ①君將哀而生之乎 (使動用法，使……活下去)
②而鄉鄰之生日蹙 (生活)
21食 ①退而甘食其土之有 (吃)②謹食之 (通“飼”，餵養)
22觀 ①今以蔣氏觀之 (看)②以俟夫觀人風者得焉 (考察)
23之
①永州之野產異蛇/募有能捕之者/永之人爭奔走焉/ 吾斯役之不幸/鄉鄰之生日蹙 /殫其地之出，竭其廬之入/比吾鄉鄰之死則已後矣/孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 之：的
② 代詞。(代人，他)(代自己，我)(代事)(代物，蛇)(代話語)
(1)無御之者 之：指被毒蛇咬後的傷毒
(2)腊之以爲餌/太醫以王命聚之 之：指這種蛇
(3)問之，……吾嗣爲之十二年 之：指姓蔣的捕蛇人
之：指捕蛇以抵租賦這件事
(4)言之，…… 之：指這些話
(5)餘悲之，且曰：若毒之乎? 之：指蔣氏
之：代捕蛇以抵租賦這個差事
(6)君將哀而生之乎 之：指蔣氏自己，我
(7)謹食之 之：指蛇
(8)今以蔣氏觀之 之：指“孔子之言”
(9)故爲之說 之：指“上述之事”
③悍吏之來吾鄉 之：取消句子獨立性，不譯
24以①以齧人，無御之者 以：如果 ②腊之以爲餌 以：把，用來
③可以已大風” 以：用來 ④太醫以王命聚之 以：用，拿
⑤而吾以捕蛇獨存 以：因爲，憑藉 ⑥ 以盡吾齒 以：而。
⑦今以蔣氏觀之 以：根據
⑧故爲之說，以俟夫觀人風者得焉 以：而，表目的。
25其
①其始 (助詞，無義，不譯)②歲賦其二 (指蛇)
③當其租入 (他們的，指能捕捉到蛇的人。)
④專其利三世矣 (這種，指捕蛇以抵租賦)
⑤視其缶 (那個)
26而
①黑質而白章(表並列) ②然得而腊之以爲餌 (表承接)
27焉
①永之人爭奔走焉 焉：兼詞，於此
②今其室十無一焉 焉：語氣詞
③雖雞狗不得寧焉 焉：語氣助詞，啊
④時而獻焉 焉：代詞，指蛇
⑤故爲之說，以俟夫觀人風者得焉 焉：代詞，指這篇文章
28乎
①君將哀而生之乎(嗎)②叫囂乎東西，隳突乎南北(介詞，同“於”，在)
③吾嘗疑乎是(同“於”，介詞，對於)
④孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎(語氣助詞，呢)
29於
①吾祖死於是(在) ②餘將告於蒞事者 (向)
③積於今六十歲矣 (到) ④苛政猛於虎也 (比)
30以
①屬予作文以記之 (來)②不以物喜，不以已悲 (因爲)
31觀①予觀夫巴陵勝狀(看)②此則岳陽樓之大觀也(景色)
32一①洞庭一湖 (一個)一碧萬頃 (一片)
③長煙一空 (全)
33開①連月不開 (放晴)②開我東閣門(《木蘭詩》)(打開)
③旁開小窗(《核舟記》) (開設，設置)
34則①此則岳陽樓之大觀也 (就是)
②居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君 (就)
③然則何時而樂耶 (那麼)
35極①南極瀟湘 [最遠到達(某處)]
②此樂何極 (窮盡) ③感極而悲者矣(到極點)
36或①而或長煙一空(有時候)②或異二者之爲 (或許，也許)
37空①濁浪排空 (天空)②長煙一空 (消散)
38通①政通人和(順利)②北通巫峽(通向)
③初極狹，才通人(〈桃花源記〉) (通過)
④鳴之而不能通其意(〈馬說〉) (通曉)
39和①政通人和 (和樂)②至若春和景明 (和煦)
40夫①予觀夫巴陵盛狀 (指示代詞，那)
②夫環而攻之(發語詞，不譯)③夫鼾聲起 (《口技》)(丈夫，女子的配偶)
41去①去國還鄉 (離開)②西蜀之去南海(《爲學》) (距離)
③委而去之 (《得道多助，失道寡助》) (逃離，逃跑)
42爲①或異二者之爲 [這裏指心理活動(即兩種心情)]
②全石以爲底(《小石潭記》 (做，爲)
43國①則有去國懷鄉 (國都，這裏指朝廷)
②固國不以山溪之險(《得道多助，失道寡助》) (國防)
③國恆亡(〈生於憂患，死於安樂〉) (國家)
44居①居廟堂之高則憂其民 (處在)
②面山而居 (〈愚公移山〉) (居住)
45曠①則有心曠神怡 (開朗)
②土地平曠，屋舍儼然(〈桃花源記〉) (寬廣)
46秀①秀麗(望之蔚然而深秀者，琅琊也)②草木茂盛(佳木秀而繁陰)
47臨①靠近(有亭翼然臨於泉上者)②在……旁(臨溪而魚)
48名①動詞，給……命名(名之者誰?太守自謂也。)
②名詞，名字(卷卷有爺名)
49 釀泉①名詞，泉的名稱(而泄出於兩峯之間者，釀泉也)
②動賓短語，釀造泉水(釀泉爲酒)
50樂①樂：形容詞意動用法，以……爲樂(不知太守之樂其樂也)
②樂趣，名詞(不知太守之樂其樂也)
51意①情趣(醉翁之意不在酒)②打算(意將隧入以攻其後也——《狼》)
52謂①稱作，叫作(太守自謂也)②爲，是(太守謂誰?)
53絕①停止(往來而不絕者，滁人遊也)
②與外界隔絕(率妻子邑人來此絕境)
③到極點(以爲妙絕)④極，非常(佛印絕類彌勒)
54而①漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峯之間者 表順接的連詞
②而年又最高 表遞進關係，而且
③雲歸而巖穴暝 表順承的連詞，就
④朝而往，暮而歸 連接時間狀語和謂語的連詞，表修飾關係
⑤而樂亦無窮也 表順承的連詞，連接兩個分句
⑥泉香而酒冽 表並列關係，可不譯
⑦已而夕陽在山 表時間的連詞，不久
⑧然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 錶轉折的連詞，可是，卻，
55也①與“者”連用，表示判斷語氣(瀉出於兩峯之間者，釀泉也)
②用於句尾，表示肯定語氣(醉翁之意不在酒，在乎山水之間也)
③表陳述語氣，主要用於描述景物;表肯定語氣，主要用於介紹人生;表感嘆語氣，主要用於直抒胸臆。
56之①望之蔚然而深秀者 (舒緩語氣，無實義)
②得之心而寓之酒也 (都代樂趣)
③醉翁之意不在酒代 (助詞，的)
④名之者誰? (代詞，它)
中考現代文閱讀答題技巧及規範要求
1. 文章體裁?詩歌 小說(劇本) 散文(抒情性散文 敘事性散文) 說明文 議論文
2. 記敘文六要素?時間 地點 人物 事件起因 經過 結果
3. 找主題句?找首段或尾端的議論抒情句
4. 概括文章內容?方法：看題目 人物(事物) 事件，進行綜合概括
答：此文記敘了(描寫了)……表現了(讚美了 揭示了)……
5. 材料組織特點?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當
6. 劃分層次?(概括：什麼人，什麼事，怎樣)
按時間劃分(找表示時間的短語)按地點劃分(找表示地點的短語)按事件發展過程(找各個事件)總分宗(掐頭去尾)
7. 記敘線索及作用?
線索：人物，時間，地點，事件，情感，某物，題目，見聞，明暗兩線
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人事有機結合起來，使文章條理清楚，層次清晰，結構緊湊
答題規範：文章以……爲線索，中間串寫了……幾件事，組成一種冰糖葫蘆式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明
8. 記敘線索：
順序：按事件的發展先後順序來寫
倒敘：把事情的結局或後面發生的事情先寫出來，然後再按事件的發展順序進行敘述。作用是爲突出中心，使內容集中，對比鮮明，敘述有波瀾，造成懸念，引人入勝
插敘：在順序的過程中，由於某種需要，暫時把敘述線索中斷，插進有關的另一件事情，作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，更周密，結構上更緊湊
9. 敘述的詳略——取決於主題需要
10. 記敘文表達方式
敘述：陳述過程，即述說人物經歷和事物發展變化的過程，交待清楚要素
描寫：(能栩栩如生地展現人物事件和景物)
按描寫對象的屬性：人物描寫，景物描寫，場面描寫
人物描寫：語言描寫，動作描寫，心理描寫，肖像描寫，神態描寫，細節描寫
人物描寫(另一個角度)：正面描寫，側面描寫，細節描寫
描寫對象存在狀態：靜態描寫，動態描寫
抒情：(直接抒情，間接抒情)抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者共鳴，使文章具有強大的感染力，深化文章主旨
議論：便於表達作者觀點態度，揭示內涵，起到畫龍點睛的作用，深化文章主旨
11. 常見表現手法
(1)常見修辭手法
比喻：把……比作……，形象生動地寫出……特點，表達了作者……的情感
擬人：把……擬作……，賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，形象生動地寫出……，表達了作者……情感
誇張：突出人或事的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象
排比：一氣呵成，使內容和語勢增強
對偶：音節整齊勻稱，韻律感強;凝練集中，概括性強
反覆：突出某個意思，強調某種感情
設問：無疑而問，自問自答，以引起讀者注意和思考問題
反問：加強語氣
反語：正話反說，表達喜愛親切讚譽戲謔等感情
反話正說：表達嘲弄諷刺憎惡蔑視等感情
通感：藉助比喻擬人誇張等表達，以引起聯想，獲得具體生動的形象
呼告：表達激動的心情，加強感染力
雙關：包括諧音雙關和語意雙關，前者如：東邊日出西邊雨，道是無情卻有晴(晴實際上指情)，巧妙地傳遞出句子內在的表意。後者如：夜正長，路也很長。路爲語意雙關，利用詞語的多義性表達句子潛在的含義。綜合來講是言在此而意在彼。
答題規範：這篇文章運用了……的修辭手法，如……(引用原文)，使能……(套修辭作用)，表達了作者對……(人或事物)的……(怎樣)的感情
(2)常見寫作手法
對比手法：通過對比反襯，突出事物特點，更好地表現主題
襯托手法(側面烘托)：以次要的人或事襯托主要的人或事，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等
象徵手法(託物言志)：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達……的情感，增強了文章的表現力(如《紫藤蘿瀑布》)
諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默
欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果
欲抑先揚：爲了否定表現對象，先褒讚，而後貶抑，可以使表現對象受到更爲深刻更爲徹底的否定，使文章表現出新鮮的含義
巧設懸念：在情節發生或發展的關鍵處，突出地顯現情況不明的人事物，從而激起讀者的關注，期待的心理。(如《臺階》)
白描：不加渲染烘托修辭的描寫，簡練質樸傳神(如孔乙己的外貌描寫)
渲染：對文章的環境和人物着意描寫、烘托，以加強氣氛，深化主題，渲染常用的方法是反覆和烘托(如《故鄉》開頭對故鄉冬景的描寫，對人物悽楚的心理和作品的主題有渲染作用)
情景交融：指文藝作品中環境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。
情景交融包括寓情於景和借景抒情。寓情於景指先抒情，後寫景。借景抒情指先寫景，後抒情，藉助對眼前的景或褒或貶的描寫，表達出作者或喜或悲的情
虛實結合：把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來，以虛寫實，聯想豐富，可以充實文章內容，引人遐想
動靜結合：或以動襯靜(用的最多，如《沁園春雪》)，或以靜襯動，或以動襯動(如《鼎湖山聽泉》寫鐘聲襯泉聲)，或動靜相襯
點面結合：“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫;所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。(如《繁星》)
正側面結合：見襯托手法
答題方法：這篇文章採用……的手法，通過“……”(引文章相關內容)，使文章寫得……(效果)，表達了作者……的感情
(3)篇章結構：
總領全文：一般出現在開頭，奠定全文情感基調
卒章顯志：在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫“篇末點題”，可以增加文章的深刻性、感染力和結構美，有“畫龍點睛”的藝術效果。
開門見山(開宗明義)
前後照應(首尾呼應)：使情節完整，結構嚴謹緊湊，渾然一體，中心突出
過渡(承上啓下)
線索串聯
12.重點語句和關鍵詞語的含義或作用或用意?
“語句考察”的幾種解體技巧：
(1)語句含義：除了理解語句字面本身的意思①，還應該注意語句間的前後關聯和因果關係②。
(2)語句作用：除了理解語句本身的含義之外①，我們的思維方向應該指向語段“中心”或者文章“中心”②。因爲形式是爲中心服務的。
(3)語句鑑賞：比較常見的切入角度是修辭和用詞。特別是那些動詞、形容詞、副詞等修飾性詞語①。所要鑑賞的語句價值也是指向“中心”的②。
(4)語句或段落用意：一般從內容和結構兩方面答題，內容上揭示、凸現文章中心，表達……的情感或觀點，結構上呼應前、後文，或串聯前後文，或起到承上啓下的作用，使文章渾然一體
再如“詞語考察”的幾種解題技巧：
(1)詞語含義：不存在單存的釋詞，一定是特定語境下詞語的含義。所以在字面理解之後①，注意上下文的語境②。
(2)詞語作用：在理解其含義的基礎上①，思維仍然指向“中心”②。
上文所標①和②，是提醒大家，現代文閱讀回答問題時，語言至少包括兩個方面，我把它稱爲“1+1”模式。這樣會促使自己把問題回答得完整一點。
答題規範：
A. 聯繫詞語本義，解釋在文中的含義，找出其具體指代的內容，由表及裏分析。答：……詞在這裏指……，表現了……的觀點或情感
B. 聯繫上下文語境，解釋句子的言下之意(一般使用某種表現手法(修辭、寫法、篇章結構))，和言外之意(指向中心，表達作者……的情感)
有時考卷上的分值常提示着我們需要回答幾句話。比如《濟南的冬天》中有這樣一句話，“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”。問：如何理解這句話中的“秀氣”?這樣的題目如何回答取決於這道題的分值：是1分，回答“表現了作者對濟南小山的愛憐”;是2分，前面再加上“作者用了擬人的修辭手法……”;是3分，中間再加上“作者用了似貶實褒的語氣……”等等。所以不要滿足於一句話，一個意思，這是失分的主因。要知道語文考試需要大家展示自己的語言，追求的是“過程”而非“結果”。
13.小說三要素：人物 環境 情節
14.情節由哪幾部分組成?(序幕)開端 發展 高潮 結局 (尾聲)
15.人物描寫作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題
環境描寫作用
自然環境(景物描寫)：表現地域風光，交代故事發生的時間地點以及人物活動的空間季節和環境特點;渲染氣氛;推動情節發展;烘托人物形象(或人物心情、情感等);突出、深化主題
社會環境：交代事件發生的社會背景，時代特徵，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題
16.人物描寫方法同上文第10點
17.說明文說明順序及其作用?
空間順序：說明事物的形狀構造，多用在建築物的結構，如上下，遠近，左右，內外，東南西北中等
時間順序：說明事物的發展變化
邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯繫，具體指：主——次，原因——結果，現象——本質，特徵——用途，一般——個別，概括——具體，整體——局部，總——分
作用：使說明更有條理性
18.說明方法?
舉例子：具體真切地說明了事物的……特點
分類別：條理清楚地說明了事物的……特點
打比方：生動形象地說明了事物的……特點，增強了文章的趣味性
列數字：具體而準確地說明了事物的……特點，使說明更有說服力
作比較：突出強調了事物的……特點(地位、影響等)
引用法：增強說服力。引用具體的事例，作用同舉例子;引用具體的數據，作用同列數字;引用名言格言諺語，使說明更有說服力;引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，可增強說明的趣味性。引用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用;
列圖表：直觀形象地說明了事物的……特點
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學更本質更概括地揭示事物的……特徵
摹狀貌：對事物的特徵加以形象化的描摹，使說明更加具體生動形象
作詮釋：對事物的特徵加以具體的解釋說明，使說明更加通俗易懂
19.說明語言
說明文語言的要求基本是客觀、準確。可以表現爲：精確處理(如列數據，對範圍程度表述的準確)和模糊處理(用大約、估計一類詞)兩種情況。
根據科普性與否的區別，說明語言分爲平實和生動兩種特徵。
答題規範：
結合說明方法：這裏運用了……的說明方法，說明了……(結合具體內容：事物特徵或事理)，使說明……(參考前面的說明方法，明確其作用)
結合修辭手法：這裏運用了……修辭手法，或這篇生動的說明文，大量使用了各種修辭手法，說明了……，使說明形象生動
結合表達方式：記敘描寫使說明更具體形象，抒情議論使說明更有感情，如這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(根據具體內容從記敘描寫議論抒情裏找)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情等
20.議論文三要素：論點、論據、論證
21.議論文結構：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)
22.分析議論文的論證思路：在段落層次的基礎上加上“首先”“然後”“接着”“最後”等表起承轉合的詞語，做這種題目，尤其要注意開頭結尾的表述
開頭：提出中心論點 引出論題 要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言，有的是通過名人軼事，有的是通過趣聞笑話等
結尾：深化中心論點，提出……的結論 強化……的中心論點發出……的號召或勸勉人們…… 補充論證了……
23.議論文語言特點
根據具體題目：或簡明平實、或形象生動(修辭的運用)、或幽默風趣、或含蓄委婉、或富有文采等，不管哪種，都富有議論文語體的一般特點即嚴密(限制詞的使用)性
24.議論文寫作特點分析
結合修辭：如比喻，形象生動;如排比，增強了文章論證的氣勢;如引用詩文，使文章富有文采等
結合論證方法：舉例論證：用令人信服的典型事例來證明論點正確，起到形象具體以理服人的作用
引用論證：引名人名言諺語警句等，能夠深刻地反映事物的本質，具有巨大的說服力
比喻論證：可更形象生動地進行論證
對比論證：把正反兩方面的論點或論據進行對比，可以突出中心論點
類比論證：把論證的事同另一類事進行比較，得出正確的結論結合寫作手法：常見的是夾敘夾議
做這種題目要有具體文句支撐，即文中的具體例句爲例進行分析
不管做哪種文體的題目，都要回歸原文，據從文出
