蘇教版四年級下冊語文知識點歸納（1—2單元）
第一單元
一、生字詞
植樹 溝渠 迴盪 音符 版圖 乖乖
和煦 輕快 童年 健康 增添 建設鄭重
掌握 綻開 估計 大概 規律 泛出
習慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開
精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏
活潑 機靈 盪漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈
映襯 鮮豔 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏
展開 趕集 煙雨 樓臺 酒旗偷閒
歡聲笑語 綠色工廠 清明節 興沖沖
頃刻間 鵝黃色 春深似海 風月無邊
世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚爲壯觀
二、近義詞。
和煦(暖和)青翠(蒼翠)迴盪(迴響)
希望(期望)輕快(輕鬆)伴隨(陪伴)
清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)
綻開(開放)天真(單純)留心(注意)
立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)
明媚(明麗)頃刻間(剎那間)
俊美(俊俏)機靈(機智)聚攏(聚集)
偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)
爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)
也許(或許)精確(準確)忽然(突然)
三、反義詞。
和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)
歡聲笑語(愁眉苦臉)天真(老練)
鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)
烏黑(雪白)俊俏(醜陋)聚攏(分散)
活潑(呆板)偶爾(經常)快樂(悲傷)
參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)
明白(糊塗) 機靈(愚笨) 淡(濃) 輕(重)
四、按要求寫詞語。
1.含有動物的成語：
鶯歌燕舞 蜻蜓點水 鸚鵡學舌 雞犬不寧狗急跳牆聞雞起舞
2.含有“花”的成語：
鳥語花香 花前月下 花團錦簇花言巧語花天酒地
3.描寫春天的成語：
春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇
4.含有“春”字的成語：
春光明媚 春暖花開 春風得意 大地回春 妙手回春
式成語：
蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱讚
式詞語：
興沖沖 紅彤彤綠油油 金燦燦 白茫茫紅通通黑乎乎
7.描寫色彩的詞語：
五顏六色 五彩斑斕 五彩繽紛萬紫千紅奼紫嫣紅
五、按要求寫句子。
1.描寫春季景色的詩句：
A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似刀。—賀知章《詠柳》
B.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》
2.描寫夏季景色的詩句：
A.畢竟西湖六月中，風光不與四時同.
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
B.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》
3.描寫秋季景色的詩句：
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼
B.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。《望洞庭》劉禹錫
4.描寫冬季景色的詩句：
A.千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。 江雪----柳宗元
B.牆角數枝梅, 凌寒獨自開。
遙知不是雪 爲有暗香來. 梅花----王安石
5.杜牧的古詩
A.《山行》 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
B.〈〈清明〉〉清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6.與“燕子”有關的詩句：
A.遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----(唐)杜甫〈〈絕句〉〉
B.幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。
亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
C.細雨魚兒出，微風燕子斜。
城中十萬戶， 此地兩三家。杜甫《水檻遣心》
D.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。
夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。--晏殊《浣溪紗》
7.關於“杏花”的詩句：
A.古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲溼杏花雨， 吹面不寒楊柳風。志南《絕句》
B.應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《遊園不值》
C.蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌?
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
8.有關植樹的諺語： 9.植樹造林的公益用語：
A.要想長遠富，莫忘多栽樹 A.春到人間，綠化爭先。
B.楊柳下河灘，銀杏上半山 B.植樹造林，造福後人。
六、填空。
1.本學期要求我們掌握的學習習慣：①堅持寫日記 、②愛護圖書。
2.《走，我們去植樹》是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3.植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。
4.開頭與結尾的關係是首尾呼應，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5. “綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6.《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事，讚揚了他一絲不苟的科學研究態度，說明了只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事務變化的規律。
7.讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
⑴ “是啊，……彎下腰來，習慣地問，“你知道……嗎?”
這句話中的“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行爲已經成爲他的一種習慣。
⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現了竺爺爺得到第一朵杏花開放的準確時間後激動心情。
8.課文以“第一朵杏花”爲題是因爲①這“第一朵杏花”是故事的中心事務②集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不苟的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線杆之間連着的幾痕細線。多麼像五線譜哇，停着的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的`歌”會是一支讚美春天萬物復甦，大地呈現一片勃勃生機的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄託了諷喻之意。
12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，後兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發了詩人春日郊遊時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，後兩句抒情。
14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融爲一體。
15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”這句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟樑之材。
17.“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成爲一個綠色世界的含義。
18.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
19.二三月間，微風輕輕地吹拂着，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了 生機勃勃、明媚動人的美好春景 。
七、 照樣子寫句子。
例：春風一吹，杏花開了。
春風一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。
1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。
2.河岸邊的柳樹在微風中擺動着枝條。
河岸邊的柳樹在微風中舞蹈。
3.春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。
春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。
第二單元
一、生字詞。
攔腰 生疏 感觸 新聞顯示本領 瞧着
通常 清晰 隱藏 圖案 魅力 好奇也許幼兒園
催促 攻克 綿延 思緒啓發定稿 修改
焦躁 施工 設計 奔馳 看管 拐入痕跡最佳
自由 覆蓋 路徑 五角星 鋪設破碎
教訓 新式 坦克 超過 均勻 堅固 機翼探索升降
現象 何止 研究 慘禍防止顫抖 吸取
海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿薄殼深藏
真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 優雅
精心 循規蹈矩 鮮爲人知 漫山遍野
微不足道 機毀人亡 輕而易舉
淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了
天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉
嘩啦啦 優雅自然 有寬有窄
二、組詞。
領(本領)鄰(鄰居)駕(駕車)架(吵架)
艇(遊艇)挺(挺好)根(根本)跟(跟蹤)
安(安全)按(按照)疏(生疏)梳(梳頭)
幼(幼小)幻(幻想)拒(拒絕)矩(規矩)
招(招手)超(超過)催(催促)摧(摧毀)
賓(賓館)濱(海濱)擇(選擇)澤(光澤)
遍(遍地)篇(一篇)踩(踩出)睬(理睬)
碎(破碎)翠(翠綠)堅(堅固)艱(艱苦)
擔(擔任)坦(坦克)斯(斯文)期(學期)
xìng(高興) xiān(新鮮) bó( 輕薄) mo( 模仿) kan( 看管)
興 鮮 薄 báo(薄殼結構) 模 看
xīng(興亡) xiǎn(朝鮮) bò( 薄荷) mu( 模樣) kan( 看見)
tiao( 空調) qie( 一切) hang( 銀行) sa(撒網) di(地方)
調 切 行 撒 地
diao( 調動) qie( 切開) xing( 行人) sa(撒種) de( 悄悄地)
三、近義詞。
清晰(清楚)生疏(陌生)感觸(感受)
顯示(顯現)通常(平常)精心(細心)
啓發(啓迪)綿延(連綿)滿意(滿足)
擔心(擔憂)思緒(思路)吆喝(叫喊)
催促(督促)充當(擔任)劇烈(激烈)
承受(接受)均勻(勻稱)堅固(牢固)
報告(彙報)焦躁(煩躁)清理(整理)
料理(照料)顫抖(顫動)輕而易舉(易如反掌)
微不足道(不值一提)循規蹈矩(安分守紀)
四、反義詞。
自由(拘束)輕便(笨重)破碎(完整)劇烈
(輕微)分散(集中)提高(降低)開放(封閉)
焦躁(平靜)優雅(粗俗)擔心(放心)提前(延期)
滿意(挑剔)清晰(模糊)生疏(熟悉)隱藏(顯現)
祕密(公開)微不足道(舉足輕重)鮮爲人知(衆所周知)
循規蹈矩(推陳出新)
五、量詞。
一(頭)奶牛 一(條)項鍊 一(門)大炮
一(個)蘋果 一(條)小溪 一(個)祕密
(一張)課桌 一(顆)五角星 一(架)飛機
一(臺)電腦 一(件)衣服 一(位)朋友
一(篇)文章 一(縷)陽光
六、詞語搭配。
(晴朗的)天空 (慈祥的)面容(晶瑩的)露珠
(清脆的)聲音 (柔和的)陽光(尖尖的)船頭
(薄薄的)雞蛋殼 (美好的)生活 (嘩啦啦的)小溪
(紅豔豔的)桃李 (鮮爲人知的)圖案
(深刻的)感受 (有趣的)發現 增長(見識)
增進(友誼) 增添(光彩) 改善(生活)改變(方法)
顯示(本領) 發現(祕密) 吸取(教訓)
攻克(難題) 清理(思緒) (性能)優良
(成績)優秀(條件)優越 (老人)優先
七、填上合適的關聯詞語。
1、從前，在大海中航行的輪船，(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開不快。
2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，(無論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這麼大的壓力，(是因爲)它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
4、建築師根據這種“薄殼結構)特點，設計出許多(既)輕便(又)省料的建築物。
八、巧用成語。
1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結果，對書中的內容不甚了了，在回答老師有關“三國”的問題時總是張冠李戴 。
2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那裏的景色如何。我說：“由於時間緊迫，我對於西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細描述，有些困難。”
3、在學習上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內容也不能淺嘗輒止，還應該勤加練習，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛於勤奮的人。
九、按要求寫詞語。
1、與“輕而易取”結構相同的成語：
公而忘私 望而生畏 取而代之 死而後已 華而不實 鋌而走險
2、含方位詞的成語：
東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰 左顧右盼
上行下效 中流砥柱
3、與“鮮爲人知”意思相反的成語：
衆所周知 家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名
十、名言。
(一)關於創造、創新的名言。
1、推陳出新是我無上的訣竅。——莎士比亞
2、所謂創新，往往是將早已存在的東西加以變化。——普啦斯
2、踩着前人的腳印前進，最佳結果也只是“亞軍”。——李可染
4、科學的幻想歸根結底是科學和技術的大膽創造的。——費定
5、一切發明創造都是經過許多失敗的經歷而後成功的。——華羅庚
(二)有關動物名稱的名言：
1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
2、路遙知馬力，日久見人心。
十一、造句。
1、自然(天然的，原來就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然(理所當然)——這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。
3、自然(不造作，不勉強，不呆板)——跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點。
4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。
5、優雅——她跳舞的樣子很優雅。
十二、填空：
1.《蘋果裏的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮爲人知的“祕密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啓迪——創造力來源於打破常規的思維方式。
2.文中提到切蘋果的方法有：
①從頂部切到底部②攔腰切下去。小男孩採用的方法是攔腰切下去。
3.創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源於打破常規的思維方式。
4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建築大師格羅培斯爲迪斯尼樂園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啓發，產生了“撒下草種、提前開放”的路徑設計策略。故事給我們的啓示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。
5.格羅培斯設計的路徑被評爲世界最佳設計是因爲：
①這樣設計的路徑已經不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇
②行人走出來的路是優雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時候，一定會施展全部本領使路徑更美
③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷
④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含着深刻的道理，給人以極大的啓迪……
6.《人類的“老師”》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物爲師，向自然學習的收穫。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7、自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啓示，發明了潛水艇。科學家研究了鳥類飛行的原理髮明瞭飛機並從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啓發，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。建築師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類製成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學家從蝙蝠身上得到啓示，發明了雷達。科學家從螢火蟲身上得到啓示，發明了高效的冷光源。人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼……
8、羅培斯的路徑設計與葡萄園主賣葡萄的聯繫是：格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法啓示而產生的路徑設計方案的。它們的共同點是：①都是把權力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含着對人們的信任和尊重。
