北京版六年級上：《棗核》教學設計
中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有着崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現爲對故鄉的思念和熱愛，無論走到哪裏，故鄉的山川、草木，故鄉的一切，總是縈繞在心頭。北京版六年級上：《棗核》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！
北京版六年級上：《棗核》教學設計
第一課時
課型：新授課 教具：
一、教學目標：
１、海外華人對故土的依戀之情。
2、設置懸念的巧妙構思。
3、飽含深情的語言。
二、教學重難點：
設置懸念的構思是本文的教學重點；理解飽含深情的語言。
三、教學過程：
（一）導入新課：中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有着崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現爲對故鄉的思念和熱愛，無論走到哪裏，故鄉的山川、草木，故鄉的一切，總是縈繞在心頭。《棗核》一文，寫的就是一個遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人，作者的舊時同窗，越到晚年思鄉越切，以種棗樹來寄託對家鄉的思念。作者介紹(放映圖片，認識蕭乾。）
（二）課前檢測：（幻燈片展示）給下列加點的字注音：
蹊蹺 殷切 嫣紅 土坳
指出一列詞語中的錯別字，並在橫線上訂正。
故弄懸虛 風燭殘年 迫不急待 如火如荼 奼紫焉紅 感慨良深 不約而同 再接再勵
（三）展示目標：（出示幻燈片）
（四）精講點播：
1、整體感知：朗讀全文，思考：本文寫了一件什麼事？棗核在全文起什麼作用？
明確：本文寫了一位舊時同窗久居國外，儘管家庭事業都如意，但越到晚年越思鄉，總是想起故鄉院裏的那棵棗樹，當作者來看她時，再三託付爲她帶幾顆生棗核來，以在花園裏試種一下。
棗核在全文中起貫串全文的線索的作用。
2、結構特徵：
（1） 舊時同窗要棗核作什麼用？在課文什麼時候出現的？
明確：是爲了要試種，把家鄉院落佈置成家鄉總布衚衕的樣子。用以寄託對故土的思念。在作者到達之後參觀她的後花園時才知道的。 (放映北海圖片）
（2）那麼課文前幾個自然段起什麼作用？
設置懸念的作用。共設置了兩次懸念，“再三託付，用途蹊蹺”設置懸念，到達後，見到棗核“故弄玄虛”加深懸念。
（3）作者在文中用一句話概括了舊時同窗的愛國的民族的感情，請你找出來，讀幾遍。
“改了國籍，不等於改了民族 感情；而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土 的。”這一句話概括了本文的中心，深化了題旨。
3、根據上面的分析將課文分爲四個部分 ：
學生回答後明確：
第一部分：第一段要棗核，設置懸念。
第二部分：2—4段，見棗核，加深懸念。
第三部分：6—10段，話棗核，解開懸念。
第四部分：第11自然段，點明題旨，深化中心。
五、強化訓練：
指出下列加點詞語的作用：
1、動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三託付我爲她帶幾顆生棗核。
2、託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
六、課堂檢測：解釋下列句子加點的詞語。
1、東西倒不佔分量，可是用途卻很蹊蹺。
2、掐指一算，分手快有半個世紀了，現在都已是風燭殘年。
3、一面往衣兜裏揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦。”
七、佈置作業：
1、記住本文詞語。2、預習課後練習二、三。
棗核
第二課時
教學目標：
1、理解運用陪初的寫法
2、飽含深情的語言。
3、海外華人對故土的依戀之情。
教學過程：
一、導入新課：一把鄉井土，一把辛酸淚，多少久居國外的遊子正在深深地思念着自己的祖國。棗核中我的同窗正是這樣，作者用充滿深情的語言敘述了自己舊時同窗對故土的思戀之情。
二、展示目標：見上面。
三、精講點撥：
（一）學習分析本文充滿深情的語言。
讀課文7—9自然段，作者的哪些語言、舊時同窗的哪些話哪些最能體現出同窗的思鄉之情？（同學討論，各自發表自己的看法。）
1、她把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪她的後花園。
一個就字引出後花園，而這個後花園又是充滿了家鄉味道的得意之作。由此可見，有就字，是爲了向來自祖國的老同學表露並傾訴思鄉心切之情。
2、我們在靠籬笆的一張白色凳上坐下，她劈頭就問我。
劈頭體現舊時同窗思鄉心切，急於向來自故土的我傾訴思鄉之情。
3、可是我心上總是缺點什麼。也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。
不追求、迷戀海外優越的物質生活，海外高度的物質文明，沖淡不了強烈的思鄉愛國之情。
4、睡蓮的清香迎面撲來，眼前彷彿就閃出一片荷塘佳色。
舊時同窗已心馳神往，沉醉於當年北海泛的日子，突現了海外遊子思戀故土之情。（放映北海圖片，唐人街圖片）
5、“我想廠甸，想隆福寺。這裏一過對誕節，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。”
這幾句話連用了四個想字，表現了遊子的思鄉之苦。棗樹是故鄉的象徵，種棗樹是思鄉之情的集中表現。
同窗的舉動：親手挑選假山石，佈置“北海”，月夜追憶北海泛舟。
（二）陪襯的寫法。
作者在第5段寫了什麼？作者爲什麼要介紹舊時同窗的家庭情況？
課文在不少地方敘述了舊時同窗所在山城的環境及友人的家境。優美的環境和優裕的生活並沒有使友人感到滿足。豐厚的物質條件，彌補不了感情的欠缺。這些襯托了思鄉之情在同窗心上的地位。
四、強化訓練：閱讀7、8自然段回答：
1、家鄉的味道中味道的含義是什麼？
2、老友家後花園裝點成家鄉風格的目的是什麼？
3、可是我心上總像是缺點什麼一句中朋友缺的是什麼？
4、寫同窗家庭和事業都如意，前文和本段都有具體交代。爲什麼寫各種新式設備也都有了只是一筆帶過呢？
五、課堂檢測：
（一）體會下列句子中加點詞語的含義：
1、她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒並戶坐在這長凳上，追憶當年在北海泛的日子。
2、沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。
（二）回答：
1、本文的線索是什麼？
2、本文最突出的結構特點是什麼？
六、課堂小結：
愛國主義是個大主題，有些作家通過氣磅礴的重大事件來表現。本文作者卻另闢蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現出海外遊子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是因小見大的寫法。希望同學們理解並學會運用。
七、佈置作業：
1、模仿：想……，想……，一……就想……，想……的句式寫一段話，表達一種感情。
2、預習《最後一課》。
