人教六上：《月光曲》說課設計

　　一.說教學理念

《語文課程標準》強調指出:"學生是學習和發展的主體.語文課程倡導自主,合作,探究的學習方式."爲了讓學生真正成爲課堂的主人,學習的主體,教師應努力創設開放而有活力的語文課堂.在課堂上,充分給予學生主動權,讓學生自己去想,去說,去做.教師引導鼓勵學生勇敢地發表自己的見解,把活躍的課堂主動權交給學生,讓他們主動參與,相互合作,師生交往,共同發展,實現教學重心由重知識傳授轉向學生髮展,由教師"教"向學生"學"轉移.

《語文課程標準》又規定,五年級的學生要能"在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法".教師在課堂中應注重閱讀,儘量多給學生時間去閱讀課文

　　二.說教材

1.教材簡析

《月光曲》是九年義務教育六年制小學語文第十冊第三單元的第二篇課文.這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說,它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家.作者運用聯想,對話描寫等等表現手法,使得課文集文字美,情感美,意境美;融傳說,美景,深情於一體.

第一段(第1自然段):簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的.

第二段(第1-10自然段):詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程.

課文可以分爲兩段.

2.教學目標

《語文課程標準》規定,五,六年級的學生要能"在閱讀中體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法".根據教材編排和課文特點,以及新課標提出的要求,《月光曲》一課教學的總目標制定如下:

學會7個生字,理解14個詞語的意思,能用"格外,彷彿"造句.

進一步學會藉助課題歸納主要內容的方法.

會有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段.

通過朗讀,瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過,體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情.

3.教學重難點

本文的教學重點是理解課文,進一步學會藉助課題歸納課文主要內容的方法及分辨實際事物和聯想部分;教學難點是引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景.

4.課時安排

本課計劃3課時完成.

第一課時教學內容是:初讀課文,學習生字詞,初步理解課文內容.

第二課時教學內容是:按課後練習2中的(1)(2)小題問題研讀課文2-7自然段.學生在理解課文的基礎上能有感情地朗讀兄妹倆的對話 .

第三課時教學內容是:根據課後練習2中的第(3)小題研讀課文第8-10自然段.學生領會課文表現的意境並能有感情地配樂朗讀第9自然段並背誦.

　　三.說教法學法

課堂上,教師的引導及教材是學生感知和觀察的對象,學生正下通過教師所講的教材所展示的內容經過思考獲得知識的.這種觀察和思考是有計劃,有目的的,是一種積極的思維.從這一點出發,本節課教法的知道思想是想方設法引起學生的注意,引導他們積極思維,熱情參與.整節課的教法設計體現了"以訓練爲主的教學基本模式",儘量讓學生動腦,動口,強化學生的主體作用,使"精講,善導,激情,引思"八字貫穿各個教學環節.

本節課使用的教學方法如下:

1.情境法——激發學習興趣,熱情參與.

2.提問法——逐步引導,逐步深入.

3.討論法——積極參與,得出結論.

4.練習法——感悟課文,體會內涵.

　　四.說教學流程

教學活動是師生的"雙邊"活動,爲了體現"教師爲主導,學生爲主體,目標爲中心,提問爲主線"這一原則,以達到培養學生多方面能力,發展思維的目的,我是這樣設計教學流程的.

1.創設情境,導入新課