冀教版六上《壯哉，少年遊》教案

教學目標

　　知識與技能目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解文中詞語的意思。

　　過程與方法目標：

學習作者圍繞一個主題，列舉具體事例進行表達的方法。

　　情感、態度價值觀目標：

1、感受旅行可以讓人們心胸開闊，生活豐富，意志堅強，理想崇高。

2、激發學生閱讀遊記的興趣。

　　教學重難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語的意思。

難點：掌握圍繞一個主題，列舉具體事例進行表達的方法。

　　授課時間

一課時

　　教學環節與預設

　一、導入。

同學們喜歡旅行嗎?你都去過哪些地方?

(師生暢談)

你們知道嗎?自古以來，許多名人在他們最美好的青少年時期，也熱衷於遊歷、考察、探索。今天，我們就來學習一篇介紹名人遊歷生涯的文章《壯哉，少年遊》。

　二、板書課題，齊讀。

　　三、教師範讀。

聽老師讀讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事?

　　四、學生自讀，掃除生字障礙。

1、自己讀，畫出讀不好、難理解的字詞。

2、小組交流，互相解決疑難問題。

3、全班彙報交流情況。

重點講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。

　五、自學探究。

1、出示“學習提示”

用心地朗讀課文，邊讀邊想：

在文章中，你對誰的遊歷生涯最感興趣?走進文本，畫出相關語句，說說你爲什麼對這兒感興趣，再體會着讀一讀。

學生自學探究，進行小組討論。

2、彙報交流

預設

第3自然段：司馬遷20歲時就到祖國各地旅行，爲後來撰寫《史記》奠定了堅實的基礎。

第4自然段：徐霞客從青年時代起，三十多年從未停止過旅行，從而寫下專著《徐霞客遊記》。

第5自然段：白居易登山時寫下精美詩句。

第6自然段：沈括遊山解開心中疑惑。

3、小結

本文通過列舉具體事例論述了“壯哉，少年遊”這一主題，從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊，生活更豐富，意志更堅強，理想更崇高。

4、對於議論性文體的敘述方法適當作一說明。

　六、拓展。

讀課文，做讀書摘記。完成課後75頁表格。